Das Bildungstechnologie ist der Prozess der Integration technologischer Ressourcen in Lernprozesse, um eine formale oder nicht formale, vielfältigere und optimierte Ausbildung zu ermöglichen.
Es wird auch als der pädagogische intellektuelle Raum definiert, dessen Studiengegenstand Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind, um Wissen darzustellen, zu verbreiten oder Zugang zu Wissen zu gewähren, und zwar in Bildungskontexten, die von Schule über formale Bildung bis hin zu informell, fern und überlegen reichen.
Man kann daher sagen, dass Bildungstechnologie eine doppelte Bedeutung hat. Einerseits ist es die Theorie und Praxis pädagogischer Lernansätze. Auf der anderen Seite stehen alle technologischen Werkzeuge, physische Hardware, Prozesse und Software, die zur Verbreitung und zum Austausch von Wissen beitragen..
Während seiner jahrelangen Entwicklung umfasste der Begriff mehrere Bereiche, die von Theorie und Praxis pädagogischer Ansätze bis hin zu Lernen, technologischen Werkzeugen und Medien, die zum Wissensaustausch beitragen, Lernmanagementsystemen (SGA oder in englischer Sprache LMS), Online-Lernen und m- reichen. Lernen oder mobiles E-Learning.
Artikelverzeichnis
Bildungstechnologie entstand 1941 als Konzept in der Enzyklopädie der Bildungsforschung, So entwickelte es sich Mitte des 20. Jahrhunderts in Nordamerika zu einer pädagogischen Disziplin.
Das Aufkommen der sozialen Kommunikationsmedien und der Zweite Weltkrieg waren historische Ereignisse, die einen starken Einfluss auf die Entwicklung der Bildungstechnologie hatten..
Von da an wurden Bildungsforschungsinstitute geschaffen, in denen Forschungs- und Entwicklungsprojekte in diesem Bereich eine führende Rolle spielten. Zur gleichen Zeit, in den sechziger Jahren, die pädagogische Anwendung der Massenmedien und die Kommunikationsprozesse im Klassenzimmer beginnen zu studieren.
Inzwischen beginnt in europäischen Ländern die Entwicklung des programmierten Unterrichts, der auf den Vorschlägen des Verhaltenspsychologen Burrhus Frederic Skinner basiert. Es ging darum, die Operantenkonditionierungstheorie und Verhaltensmodifikationsprinzipien auf Lernsituationen anzuwenden.
Ankunft in den siebziger Jahren und mit der Entwicklung der Informationstechnologie wurde die Nutzung von Computern für Bildungszwecke konsolidiert. Es entsteht eine computergestützte Unterrichtssoftware (EAO), die von diesem Moment an einen großen Einfluss auf die Gestaltung der Unterrichtsmaterialien haben würde.
Bisher war diese erste Phase der Bildungstechnologie dadurch gekennzeichnet, dass man sich auf die Lehrmittel und -ressourcen konzentriert, die auf der Verhaltensperspektive basieren, und dann mit kognitiver Psychologie ein Umdenken der Lehrmittel in Richtung des Lehrplanansatzes generiert wurde..
Mitte der 1980er Jahre hebt die UNESCO diese Disziplin zwischen dem Studium der Medien und dem Studium der Unterrichtsprozesse an. In seiner Definition konzentrierte es sich daher auf die Verwendung der Medien, die aus der Kommunikationsrevolution hervorgegangen waren, für Bildungszwecke..
Gleichzeitig konzipierte er es als systematische Methode zur Konzeption, Anwendung und Bewertung der Lehr- und Lernprozesse, um eine effektivere Ausbildung zu erhalten..
Die technokratische Vision setzte sich bis in die 1990er Jahre durch, als man von einer Rekonzeptualisierung der Bildungstechnologie sprechen kann. Gegenwärtig wird eine Reihe von Ideen behandelt, die eine Entwicklung dieses Feldes hin zu einer multidisziplinären und kritischen Perspektive zeigen, von denen zwei hervorgehoben werden können:
1- Bildungstechnologie studiert multimediale Unterrichtsstrategien, bei denen alte und neue Technologien integriert sind, sodass sie nicht mit Bildungsinformatik verwechselt werden sollten.
2- Es ist wichtig, multidisziplinäre Teams zu bilden, in denen unter anderem Bildung, Bildungspsychologie, Kultursoziologie, Kommunikationstheorie, Informationstheorie und Lehrplantheorie zusammenlaufen. Auf diese Weise wird es als eine Form des Humanismus angenommen, als ein Weg, Kreativität mit soliden konzeptuellen Grundlagen zu kanalisieren..
Vielleicht als Überbleibsel der technokratischen Vision der Bildungstechnologie hängen die Merkmale, die mir in den Sinn kommen, im Prinzip mit der Verwendung von Hardware oder Software zusammen. es impliziert jedoch viele andere Eigenschaften.
Wissenschaftler dieser Disziplin wie Professor Julio Cabero Almenara von der Universität Sevilla haben es geschafft, eine breitere Perspektive bei der Charakterisierung zu bieten:
Information ist sein Rohstoff, daher konzentriert sie sich darauf, den Zugang und die Verarbeitung zu erleichtern.
Es bezieht sich nicht nur auf das Partizipationsverhältnis zwischen Benutzern, sondern auch zwischen Benutzer und Maschine.
Raum-Zeit-Barrieren für den Zugang zu Informationen sind gebrochen.
Dank der Digitalisierung können Informationen wie Bilder und Töne einfacher und ohne Verlust von Eigenschaften bearbeitet werden..
Zusätzlich zu den erhaltenen Informationen werden Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Suchprozess und der Informationsbeziehung entwickelt.
Der Einsatz von Technologie geht über Computer hinaus und ist in das Leben selbst integriert.
Es ermöglicht die Realisierung von Aktivitäten, die von demselben System aus gesteuert werden, wodurch für den Benutzer individuellere Bildungsprozesse generiert werden können.
Die Bildungstechnologie wird ständig verbessert und verfolgt die Prämisse der Neuheit und der Verbesserung ihrer Werkzeuge oder Prozesse, die ihr vorausgehen..
Die Vielfalt und Menge der Funktionen, die es ausführen kann, reicht von der einfachsten wie der Verarbeitung eines Textes bis zur komplexeren wie einer Videokonferenz..
Verwaltet eine erhebliche Informationsspeicherkapazität in immer kleineren Räumen.
Es ermöglicht die Kombination verschiedener individueller Technologien, die zusammen neue expressive und kommunikative Realitäten hervorbringen.
Technologische Werkzeuge sind seit Jahrzehnten im akademischen Leben vorhanden. Es ist nur notwendig, die Routine eines Lehrers oder eines Schülers zu beachten, um Textverarbeitungsprogramme, Taschenrechner, Drucker und natürlich Computer zu erkennen.
Die Kombination von Internet und Mobiltechnologie hat die Möglichkeiten jedoch noch weiter eröffnet. In Schulen und Universitäten wurden interaktive Whiteboards, virtuelle Klassenzimmer und endlose elektronische Ressourcen integriert.
Dies hat dank des Vorhandenseins von Web 2.0 und sozialen Netzwerken, aber auch des personalisierten Lernens mithilfe der Smart Cloud einen Trend zur Interaktivität ausgelöst. Darüber hinaus erleichtert die gemeinsame Nutzung von Inhalten den Zugriff auf Bücher, die in einigen Ländern bisher nicht verfügbar waren, und senkt die Produktionskosten erheblich..
Bildungsmedien und -instrumente ermöglichen die Änderung von Verfahren und Prozessen, erleichtern den Zugang zu Wissensquellen und bieten alternative Darstellungsmöglichkeiten..
In diesen drei Bereichen kann neben der Implementierung von Audio und Video, der Verwendung von Computern, Tablets und Mobilgeräten oder der Schaffung virtueller Räume die Entstehung von sozialem und kollaborativem Lernen durch Blogs, Wikis und virtuelle Gemeinschaften identifiziert werden..
Zu den bekanntesten Trends des 21. Jahrhunderts in der Bildungstechnologie zählen das umgedrehte Klassenzimmermodell, massive Online-Kurse oder MOOCs, mobile Anwendungen, Tablet-Geräte, Lernen durch Spiele und Belohnungen, Lernanalyse von Daten mobiles Lernen o Die Nutzung mobiler Geräte und Augmented Reality wird voraussichtlich ein Instrument sein, das bald in den Bildungsbereich integriert wird
Einer der ersten Vorteile der Erwähnung der Bildungstechnologie besteht darin, dass sie die Möglichkeit eröffnet, die Bildung an die Individualität und die Bedürfnisse jedes Schülers anzupassen. Dies ermöglicht es jedem Schüler, in seinem eigenen Tempo zu arbeiten.
Dies vereinfacht auch den Zugang zu Bildung, da die Programme einem breiteren Publikum zur Verfügung stehen, über große Entfernungen implementiert werden können und Online-Materialien oder -Ressourcen leichter verfügbar sind, obwohl sie kostengünstiger sind..
Studien haben gezeigt, dass Schüler im Allgemeinen in kürzerer Zeit mehr lernen, wenn sie eine computergestützte Ausbildung erhalten, Probleme auch unabhängig lösen können, in ihrem eigenen Tempo vorgehen und ihre Einstellungen im Allgemeinen positiver sind.
Einige Lern-Apps können Gruppenarbeit und Zusammenarbeit fördern, um Probleme zu lösen.
Im Gegensatz dazu gibt es einige Nachteile, die berücksichtigt werden müssen. Eine davon ist die Auswirkung, die die Verwendung von Videos auf Babys haben kann, für die die sprachliche Erfahrung begrenzt ist und deren Lernen neuer Wörter viel geringer ist.
Außerdem können die Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern in Bezug auf Vertrauen, Fürsorge und Respekt sowie das erhöhte Betrugspotenzial beeinträchtigt werden..
Die Schüler sind möglicherweise anfälliger für Ablenkung und Ablenkung durch die Verwendung von Online-Bildungsanwendungen. Außerdem beeinträchtigt der Datenfluss den Fokus und das Lernen, da das Gehirn überstimuliert wird und die Tendenz zum Multitasking gefördert wird (sich schnell ändernde Aufgaben)..
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