Das psychologische Prozesse überlegen Sie bestehen aus einem sehr breiten Konzept, das eine Struktur umfasst, die als Großhirnrinde bekannt ist. Es ist die äußerste Schicht, aus der unser Gehirn besteht und die im Erwachsenenalter ihre maximale Entwicklung erreicht. Diese Bereiche werden als integrativ bezeichnet, da sie eine große Menge an Informationen aus verschiedenen Strukturen verarbeiten und ihr eine einzigartige Bedeutung geben..
Höhere Gehirnfunktionen bringen uns auf den Höhepunkt der Evolution. Viele betrachten es als höheres Denken, den am weitesten entwickelten Teil des Gehirns, der uns reflektiert. Dies liegt daran, dass diese Funktionen mit Aufmerksamkeit, Entscheidungsfindung, Bewusstsein, Sprache, Urteilsvermögen, der Fähigkeit zum Vorausdenken usw. verbunden zu sein scheinen..
Phylogenetisch entstanden sie, als wir unsere Schädelkapazität erhöhten, wahrscheinlich aufgrund der Notwendigkeit, uns an feindliche und sich verändernde Umgebungen anzupassen..
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Die Funktion des unteren Gehirns bezieht sich auf eine angeborene Reaktion auf einen Reiz aus der Umgebung (wenn ich mir die Hand verbrenne, ziehe ich sie zurück); während die überlegenen ausgefeilter sind, wie zum Beispiel Täuschung oder die Aufmerksamkeit auf andere.
Diese Funktionen sind für typische schulische Lernaktivitäten wie Lesen, Schreiben, Rechnen, Musik, Sport, Kunst usw. erforderlich. Dies ist Wissen, das von Generation zu Generation weitergegeben wird und als Element des menschlichen Kulturerbes angenommen wird.
Sie können durch unser Verhalten gesehen werden und sind sehr nützlich für die Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten und Kreativität..
Azcoaga (1977) definiert, dass höhere Gehirnfunktionen im Grunde genommen Praxien (erlernte Bewegungsmuster), Gnosien (die dem, was unsere Sinne erfassen, Bedeutung verleihen) und Sprache sind. Sie basieren auf folgenden Aspekten:
Sie sind mit Wahrnehmung verbunden, aber mit einem komplexeren Sinn: dem, was wir erfassen, einen Sinn zu geben. Es besteht in der Fähigkeit, Reize zu erkennen, die in unserem Gedächtnis gespeichert sind. Gnosien ermöglichen es uns also, unsere Umwelt, ihre Objekte und uns selbst zu kennen oder zu erkennen und darin einen Sinn zu finden..
Es betrifft die verschiedenen sensorischen Systeme und die Bereiche des Gehirns, die ihm je nach Moment und Ort unterschiedliche Bedeutungen geben. Ebenso wie unser Gedächtnis mit dem Ziel, bereits erlernte Aspekte mit den neuen in Beziehung zu setzen.
Damit diese Art des Lernens auftritt, müssen mehrere Elemente zusammen von den Sinnen zur Großhirnrinde gelangen. Wenn diese Elemente wiederholt zusammen auftreten, wird Ihr Lernen konsolidiert. Zum Beispiel verknüpfen wir einen Ort mit einem bestimmten Geruch, und wenn dieser Geruch in einem anderen Kontext auftritt, fragen wir uns.
Es gibt zwei Arten von Gnosien entsprechend ihrer Komplexität:
- Einfache Gnosien: einfache Wahrnehmungen, die es uns ermöglichen, Informationen, die direkt von den Sinnen kommen, einen Sinn zu geben: visuell, taktil, akustisch, geschmacklich und olfaktorisch.
- Komplexe Gnosien: Sie sind einfache, aber integrierte Gnosien, die auf kombinierte Weise andere ausgefeiltere Wahrnehmungen bilden. Zum Beispiel die Wahrnehmung von Zeit oder Raum, Bewegung, Geschwindigkeit oder unseres eigenen Körpers und seiner Position (letzterer wird Somatognosie genannt).
Im Inneren rahmen wir die visuellen Gnosien ein, bei denen Ebenen, Entfernungen, geometrische Formen ... erkannt werden, die alle mit der räumlichen Ausrichtung verbunden sind.
Wenn es beschädigt ist, entsteht ein Zustand namens Agnosie. Es ist gekennzeichnet durch eine mangelnde Anerkennung der Welt entweder visuell (visuelle Agnosie), akustisch (auditive Agnosie), taktil (taktile Agnosie), olfaktorisch (Anosmie) oder im Körperschema (Asomatognosie). Das Lustige ist, dass der Schaden nicht in ihren Sinnesorganen (Augen, Ohren, Haut ...) liegt, sondern in ihren Gehirnzentren, die ihm Bedeutung geben.
Es ist eine typische Manifestation von Demenz und wird dadurch beobachtet, dass es für sie schwierig ist, vertraute Gesichter, Objekte, vertraute Gerüche, ihren eigenen Körper usw. zu erkennen..
Es besteht darin, kontrollierte und freiwillig erlernte Bewegungen auszuführen. Sie können bereits einfach oder komplex sein und als Reaktion auf bestimmte Umweltreize auftreten.
Einige Beispiele können das Spielen eines Instruments, die Kommunikation durch Gesten, das Knöpfen eines Hemdes, das Binden unserer Schuhe, das Anzünden einer Kerze, das Zähneputzen usw. sein..
Daher ist es erforderlich, dass wir keine Schäden an unseren Muskeln, Gelenken, Knochen haben ... dass die Gehirnzentren, die die direkte Bewegung steuern, sowie die Bereiche, die die Bewegungen überwachen, die wir ausführen, erhalten bleiben; und eine bewahrte Erinnerung, da wir uns daran erinnern müssen, wie wir die Bewegungen ausführen sollen, die wir gelernt haben.
Damit Praxie auftritt, muss das gesamte Gehirn richtig funktionieren, hauptsächlich das motorische und das sensorische System..
Wenn bestimmte Hirnverletzungen auftreten, tritt eine als Apraxie bezeichnete Erkrankung auf. Es bedeutet die Unfähigkeit, erlernte motorische Aufgaben ohne motorische Lähmung, Probleme mit Muskeltonus oder -haltung oder sensorische Defizite auszuführen.
Sie müssen wissen, dass Praxis und Gnosis keine getrennten Konzepte sind und dass sie auf der Ebene der Gehirnaktivität zusammen und unteilbar zusammenarbeiten. Tatsächlich gibt es die sogenannte „konstruktive Praxis“, in der visuelle Gnosie und Praxis gleichzeitig wirken. Es wird bei Aufgaben wie dem Kopieren von Bildern, dem Ausführen von Rätseln oder Konstruktionen mit Würfeln beobachtet.
Es ist die Fähigkeit, die den Menschen am meisten repräsentiert und die uns von anderen Arten unterscheidet. Der Mensch war in der Lage, Sprachen zu erschaffen, das Lernen jedes Einzelnen zu erleichtern und unsere Intelligenz und unser Wissen sprunghaft voranzubringen.
Diese menschliche Sprachform wird als "symbolische Sprache" betrachtet, die durch sehr unterschiedliche diskrete Klänge gekennzeichnet ist, die unendlich kombiniert werden können und die Freiheit geben, auszudrücken, was wir wollen..
Sogar unsere Art zu kommunizieren führt zu mehreren Nuancen und Spielen: Reime, Poesie, Metaphern ...
Sprache ist eine sehr komplexe Aufgabe, die ein erhaltenes orophonatorisches Gerät erfordert, ein gutes Gedächtnis, um sich an Ausdrücke, Wörter, Laute, Silben, Buchstaben ... zu erinnern.
Darüber hinaus bleiben die Bereiche erhalten, die die Bewegung unserer an der Sprache beteiligten Organe steuern, und wir können überwachen, was wir sagen / schreiben, und es gegebenenfalls korrigieren. Letzteres impliziert, dass wir uns bewusst sind, dass das, was wir sagen, eine Bedeutung und Kohärenz hat und dass es für den Moment angemessen ist, in dem wir uns befinden.
Für das Verständnis der Sprache geschieht dasselbe: Um zu verstehen, was uns ein anderer sagt, sind ausgefeilte und vielfältige Mechanismen erforderlich. All dieser integrative Prozess findet dank unserer höheren Gehirnfunktionen statt.
Dies ist so, weil Sprache etwas ist, für das wir prädisponiert sind, aber wenn wir niemanden haben, der uns unterrichtet, werden wir sie nicht entwickeln. Es ist eine Fähigkeit, die wächst und durch das Üben bereichert wird.
Wenn diese überlegene Kapazität beschädigt wird, treten die bekannten Aphasien auf, bei denen die Person aufgrund einer zerebralen Veränderung keine Sprache produzieren oder verstehen kann. Dies in Abwesenheit von motorischen Sprachproblemen. In diesem Artikel können Sie sehen, was Aphasie ist, welche Arten es gibt und wie sie behandelt werden.
Man kann sagen, dass dies die komplexesten mentalen Prozesse sind, die für die Steuerung, Überwachung, Organisation und Planung unserer Handlungen verantwortlich sind. Sie gelten als überlegene Gehirnfunktionen für die kontinuierliche Integration und Verarbeitung einer großen Menge an Informationen.
Sie sind daran beteiligt, richtige Entscheidungen zu treffen, Konsequenzen vorherzusagen, Probleme effektiver zu lösen, abstrakte Ideen usw. Kurz gesagt, es ist unser "rationalster" Teil, der "Chef", der dafür verantwortlich ist, alle anderen Systeme bestmöglich zu organisieren..
Innerhalb der Exekutivfunktionen kann eine Art von Aufmerksamkeit enthalten sein: die, die freiwillig und bewusst auf einen Reiz gerichtet ist, auch wenn dies nicht unsere Präferenz ist, und sich bemüht, andere Ablenkungen zu verhindern..
Zum Beispiel können wir uns dafür entscheiden, den Lehrer im Unterricht zu betreuen, auch wenn dies für uns nicht sehr motivierend ist, während wir vermeiden, durch Lärm oder Unterbrechungen abgelenkt zu werden. Dies wäre die für die Exekutivfunktionen typischere Form der Aufmerksamkeit.
Dasselbe kann mit dem Gedächtnis passieren, wenn wir uns aktiv bemühen, uns an ein Wort oder Konzept zu erinnern, auf das wir vorübergehend keinen Zugriff haben..
Oder jene Strategien, die wir in der Schule lernen, um uns freiwillig mathematische Formeln zu merken. Und sogar unsere eigenen Methoden, die wir perfektionieren, um den Inhalt einer Prüfung zu lernen. All dies erfordert einen bewussten und kontrollierten Umgang mit unserem Gedächtnis.
Auf der anderen Seite können wir mit exekutiven Funktionen auch Bewertungen vornehmen: Sehen Sie, ob die Entscheidung, die wir getroffen haben, gut war oder ob wir etwas Besseres hätten tun können.
Es gibt auch eine Fähigkeit namens Metakognition, die es uns ermöglicht, unser eigenes Lernen zu regulieren und über unsere eigenen Gedanken und Argumente nachzudenken. Es wäre so etwas wie über unsere Denkweise nachzudenken.
Exekutivfunktionen befinden sich im gesamten präfrontalen Kortex unseres Gehirns, und die wichtigsten beteiligten Neurotransmitter sind Noradrenalin und Dopamin.
Wenn diese Struktur beschädigt ist, scheinen Probleme ihr eigenes Verhalten zu regulieren, die Person kann hemmungslos und kindisch werden, ihre Impulse nicht kontrollieren, keine Konsequenzen vorhersehen, Schwierigkeiten haben, ihre Aufmerksamkeit zu lenken, ihre Motivation verringern, anhaltendes Verhalten usw..
Eine der Methoden zur Entdeckung des Verhaltens höherer Gehirnfunktionen waren Verletzungsstudien. Das heißt, es wird mit einer Neuroimaging-Technik beobachtet, welche Region des Gehirns geschädigt ist und mit dem Verhalten verbunden ist, bei dem die Person Schwierigkeiten hat.
Durch den Vergleich vieler Studien zu verschiedenen Verletzungen entdecken wir Bereiche, die bei Beschädigung bei allen Personen zu den gleichen Verhaltensergebnissen führen.
Durch Neuroimaging-Studien konnte auch beobachtet werden, wie mehrere Teilnehmer, die bestimmte Aktivitäten ausgeführt haben, bestimmte Gehirnbereiche je nach Moment aktivieren.
Im Gegensatz zu den niedrigeren Funktionen ist es jedoch wichtig zu wissen, dass sich die höheren Gehirnfunktionen nicht in abgegrenzten Bereichen des Gehirns befinden. sondern sie sind in Gruppen integriert, die ein Gehirnnetzwerk voller neuronaler Verbindungen bilden.
Um besser zu verstehen, wie höhere Gehirnfunktionen organisiert sind, werden wir die vier existierenden Arten der Großhirnrinde und ihre Position beschreiben..
Sie sind diejenigen, die direkt sensorische Informationen von der Peripherie erhalten.
Sie sind hauptsächlich der visuelle Bereich (im Occipitalcortex), der auditive Bereich (Temporallappen), der Geschmacksbereich (Parietaloperculum), der Riechbereich (Frontobasalbereich), der Motorbereich (prärolandischer Gyrus) und der somatosensorische Bereich (postrolandischer Gyrus) rolandischer Gyrus).
Wenn diese Kortizes verletzt sind, verursachen sie Empfindlichkeitsschwierigkeiten wie Blindheit, Hypästhesie oder verminderte Empfindlichkeit oder teilweise Lähmung. Die von diesen Zonen verarbeiteten Informationen werden an die unimodalen Cortices gesendet.
Diese sind am stärksten mit höheren Gehirnfunktionen verbunden, da sie den Informationen, die aus den unimodalen Cortices stammen, eine Bedeutung verleihen, wie aus früheren Erfahrungen hervorgeht..
Ihre Neuronen senden Projektionen an die heteromodalen Cortices und paralympischen Regionen..
Sie werden auch als multimodal bezeichnet und sind auch mit höheren Gehirnfunktionen verbunden, da sie sowohl motorische als auch sensorische Informationen aus verschiedenen Modalitäten integrieren.
Diese Verarbeitung ermöglicht es uns, Aufmerksamkeit, Sprache, Planung freiwilliger Bewegungen, visuelle Verarbeitung usw. zu entwickeln..
Sie sind an der emotionalen Verarbeitung beteiligt und bestehen aus den ältesten phylogenetisch gesprochenen Regionen. Dazu gehören Bereiche wie Amygdala, Hippocampus, Cingulum, Insula usw..
Stellt mehrere Verbindungen mit den unimodalen, heteromodalen Cortices und anderen Strukturen wie dem Hypothalamus her.
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