Erinnerst du dich an das letzte Mal, als du zu deinem Kind gesagt hast: "Lauf nicht", "Pass auf dich auf", "Ruf mich an!" oder "pass auf, dass du fällst!", "geh nicht hoch", "berühre nicht" oder du legst deine Hände auf deinen Kopf und / oder hast geschrien, als du herausgefunden hast, dass du auf einer "Makro-Party" warst in einem Vorort?.
Dies sind einige der Situationen, die unsere Kinder hören und die sich häufig wiederholen, aber Sind diese Warnungen wirklich wirksam??
Leider standen Lehren der modernen Schule dahinter, deren Pädagogik die Neugier, Autonomie und Verantwortung der Kinder steigerte.
Menschen des letzten Jahrhunderts, die neue Pädagogiken förderten, wie Rosa Sensat, María Montessori, Célestine Freinet, Rudolf Steiner (Waldorfmethode) oder Emmy Pickler (Lóczy-Institut) oder Schulen wie Summerhill (Pionier der "freien Schulen"), haben Gemeinsam ist ein Paradigma, das sich auf die integrale Entwicklung von Minderjährigen konzentriert und Beispiele sind, die das Selbstwertgefühl, die Autonomie, die Neugierde und die Verantwortung fördern, wobei der Erwachsene anwesend ist, der ihnen eine qualitativ hochwertige affektive Beziehung bietet und ihnen Bewegungsfreiheit ermöglicht, damit sie sie erkunden können die Umgebung.
Heute gibt es Orte wie das Silicon Valley, in dem die größten und zahlreichsten Technologieunternehmen ansässig sind Start-ups, Paradoxerweise gelingt es ihnen mit ihren Waldorf-Methodikschulen, die sich für alternative Systeme entscheiden, die bis zum Alter von 13 Jahren frei von Technologie sind, und seltsamerweise sind ein Drittel dieser Kinder Nachkommen von Technologieriesen.
In Spanien haben wir bereits alternative Bildungszentren, insbesondere für Säuglingsstadien, obwohl diese privat sind. Also die Francesco Tonucci pädagogische Vereinigung, Ein Maßstab für Bildungsinnovationen ist auch ein Paradigmenwechsel in der Bildung von Kindern in Richtung Autonomie und die Entwicklung ihres Potenzials und Glücks. Welle Rosa Sensat Lehrerverband diejenigen, die eine hochwertige öffentliche Schule verteidigen.
Zusätzlich zu diesen Modellen, die sich um die umfassende Ausbildung von Minderjährigen kümmern, müssen Eltern Fähigkeiten erlernen, die die umfassende Sicherheit ihrer Kinder fördern. Ich beziehe mich auf die Sicherheitskultur, die über die Verkehrssicherheit hinausgeht, und wir können sie nur weitergeben, wenn wir uns ihrer Bedeutung zuerst bewusst sind..
Dieses Konzept wurde in den 80er Jahren um den Unfall von Tschernobyl geboren. Es ist die Kombination von Werten, Einstellungen, Kompetenzen und Verhaltensweisen, sowohl für Einzelpersonen als auch für Gruppen, die das Engagement, das Modell und die Kompetenz des Sicherheitsmanagements in der Organisation bestimmen (ENAIRE-Whitepaper)..
Diese Definition kann angepasst werden jedes System, das die Sicherheit verbessern kann, Lernen, Risiken und Bedrohungen zu erkennen und mit ihnen umzugehen.
Dieser Ansatz, der im familiären und schulischen Umfeld kaum oder gar nicht in Betracht gezogen wird, dient als Modell, um älteren Menschen zu helfen, auf sich selbst aufzupassen und Risikosituationen zu identifizieren, sowohl äußerlich (Umwelt / Menschen) als auch innerlich (ihr physischer und emotionaler Zustand) und Bewältigungsstrategien lernen.
All dies wird von unserer Lebensphilosophie, unseren Werten als Menschen und unserer Ethik und Integrität abhängen. Daher ist es notwendig, dass wir aufhören, darüber nachzudenken, welcher Personenstil wir sind und ob diese Werte uns und der Gemeinschaft zugute kommen oder nicht. Je mehr wir uns für die Verbesserung der Gesellschaft einsetzen, desto besser wird unsere Bildung sein. Es hat keinen Sinn, "zu beraten", wenn wir unsere Fakten nicht an das anpassen, was wir predigen.
Daher helfen die psychopädagogischen Richtlinien und Ratschläge von Fachleuten nicht genug, aber diese persönliche Überprüfung und Ausrichtung auf das Paar wird über das Bildungsmodell gegeben, das wir für unsere Kinder wünschen.
Wir leben so automatisch, dass wir vergessen, an unser Leben und das der Kleinen zu denken. Folglich können sie wachsen und viele Spezialitäten lernen, aber sie können ungeschickt sein, sich ihrem Leben zu stellen und sich ihrer selbst nicht bewusst zu sein. Eine gute Ausbildung wird zweifellos dazu beitragen, Es ist jedoch möglich, nach Unfällen noch weiter zu gehen, um eine präventive, nicht restaurative und palliative Kultur zu etablieren.
Aufgrund vieler Vorschriften, Gesundheitsüberwachung und anderer Maßnahmen, die wir haben, haben wir das Management Ihrer Ausbildung nicht optimiert, wenn wir uns nicht um Ihre Sicherheit kümmern.
Die Verantwortung liegt bei uns und ich schlage ergänzende Ziele für das Erlernen von akademischem Wissen vor, die mit ihrer Sicherheit und Autonomie zu tun haben, und diese müssen je nach Reifegrad und Rhythmus jedes Kindes angepasst werden.
Förderung einer auf Bildung ausgerichteten Sicherheitskultur Es ist notwendig, diesbezügliches Wissen zu vermitteln, Fähigkeiten und Kompetenzen zu erlernen, um reagieren zu können und über ausreichende physische und psychische Fähigkeiten zu verfügen Handle mit Zuversicht im Leben.
Deshalb werden wir von dem ausgehen, was notwendig und ausreichend ist, um in Richtung Exzellenz zu modellieren, damit sie lernen, auf sich selbst aufzupassen und ihre zu übernehmen Verantwortung und delegieren Sie nach und nach an sie, während sie in diesem Lernen vorankommen.
An einem Freitag um acht Uhr nachmittags klopfte es an der Tür meines Hauses, das sich dann in einer zentralen Wohnung in Barcelona befand. Ich war allein und sie sagten mir, dass es die Geheimpolizei war, die kam, um Informationen über eine Person zu überprüfen. Ich antwortete von der anderen Seite der Tür und sah durch das Guckloch. Ich war überrascht, nur eine Person zu sehen (normalerweise gehen sie zu zweit) und entschied mich, nicht zu öffnen. Ich überprüfte später, ob der Besuch von einer Polizeistation in meiner Nachbarschaft kam, wobei sich herausstellte, dass der Polizist falsch war.
Ich fragte mich dann, was passiert wäre, wenn an meiner Stelle ein Minderjähriger vor der Pubertät gefunden worden wäre - wie viele, die nicht immer begleitet werden, sondern allein zu Hause bleiben - und ihm die Tür geöffnet hätte..
Manchmal kann die Gefahr zu Hause sein, und wir denken so ruhig, dass sie bereits angekommen sind. Dies ist ein kleines Beispiel für die Bedeutung der Weitergabe von Lehren, die sich an ihrer Fürsorge, ihrer Autonomie und ihrer Sicherheit orientieren. Prämissen wie die Gleichstellung der Geschlechter und Chancen sollten zu unseren Grundsätzen gehören.
Wir werden das so erziehen kennt, Informationen und Situationsbewusstsein haben, die wollen Verantwortung übernehmen und kann tun, weil sie die optimalen Fähigkeiten und Fertigkeiten haben, um dies zu tun.
| WISSEN + WOLLEN + KRAFT |
Kompetenzen der Eltern:
Ich lasse diese Punkte jedoch zum Nachdenken, damit wir uns bewusst werden, wie weit wir bei der Umsetzung dieser Sicherheitskultur bei unseren Kindern sind. Im nächsten Beitrag werden wir mit diesem Thema fortfahren (2. Teil).
"Jede unnötige Hilfe ist ein Hindernis für die Entwicklung".
Maria Montessori
Referenzen von Interesse:
ZUHAUSE
https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Asociaci%C3%B3n+de+Maestros+Rosa+Sensat
http://www.apfrato.com/Inicio.html
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