Epilepsie im Kindesalter Jenseits des Respekts vor Unterschieden

Um über das Wissen zu sprechen, dass die Grundschullehrer Es ist notwendig, von einer grundlegenden Prämisse in der Arbeit jedes Pädagogen auszugehen. Es wird auf die Pflicht des Lehrers verwiesen, seine Lehr-, Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten zu planen, beginnend mit der Diagnose und Charakterisierung seiner Schüler. Auf diese Weise können Sie die Besonderheiten der Gruppe rechtzeitig unterscheiden und somit den Lehr-Bildungs-Prozess sowie dessen umfassende Schulung anhand dieser Besonderheiten skizzieren..

Aus dieser Charakterisierung werden beispielsweise talentierte Kinder bekannt das erfordert differenzierte Aufmerksamkeit vom Lehrer oder von denen, die an einer chronischen Krankheit leiden nicht übertragbar wie Epilepsie, deren Symptome erst im Moment der Krise auftreten und die ebenfalls besondere Sorgfalt walten lassen.

Aus dem Vorstehenden folgt, dass der Lehrer in der Lage sein muss (muss), mit einem breiten Spektrum an Wissen und Informationen umzugehen, basierend auf seiner umfassenden Vorbereitung, um den Lehr-Lern-Prozess konstruktiv zu übernehmen. Zu seiner Ehre musste er nicht nur Wissen über Epilepsie sammeln, sondern auch über Blindheit, Sehbehinderte, Studenten mit Mobilitätsschwierigkeiten, Stotterer ua; ob dies bei Schülern der Fall war, die ihre Klassengruppe bilden, oder nicht, da dies in ihren Händen liegt lehren, wie man mit diesen sonderpädagogischen Bedürfnissen umgeht.

In diesem Sinne gibt es neben diesem Wissen, das in der Verantwortung des Lehrers liegt, auch das Wissen, wie man den Unterschied respektiert; sowie zu lehren, es zu respektieren. Es geht also nicht so sehr darum, das eine oder andere Wissen zu wählen (bezogen auf das Wissen über Epilepsie oder den Respekt vor Unterschieden), sondern beide Bemühungen zu konzentrieren, dh: über Epilepsie zu wissen - wenn dies der Fall ist - und die Probleme von Respekt für den Unterschied. Speziell in Bezug auf diese Krankheit kann sich der Lehrer nicht damit zufrieden geben, nur tolerant zu sein, da er die Verantwortung vor sich hat, zu wissen, wie er angesichts einer möglichen Krise des Kindes handeln soll.

Damit der Lehrer den Unterschied oder die Unterschiede respektieren und auf diese Weise lehren kann, sie zu respektieren, muss er zunächst in der Lage sein, sie zu erkennen. unterscheiden, was anders ist und warum es ist. Nur so kann es sie als einen der Prozesse aneignen, durch die Menschen miteinander und mit Dingen in Beziehung treten, sie entschlüsseln, entschlüsseln und verstehen..

Im gegenwärtigen Kontext ist die Achtung der Unterschiede eine grundlegende Voraussetzung für jedes Verhalten. Zu den Merkmalen, die uns auszeichnen, gehört, dass wir uns voneinander unterscheiden, da die Persönlichkeit einzigartig und unwiederholbar ist. Der Mann bildet eine biologisch-psychologische und soziale Einheit (zusätzlich zur spirituellen), daher wird die Akzeptanz des anderen zu einer Notwendigkeit, die vom sozialen Zusammenleben gefordert wird. Zu den Funktionen des Lehrers gehört daher in dieser Eigenschaft indoktrinieren, auf die Sie vorher vorbereitet sein müssen.

Wenn nicht mit Vorsicht angegangen die Frage nach dem Respekt vor Unterschieden, Dies könnte zu einem Scheideweg werden, den wir einseitig betrachten würden. Dies bedeutet, dass es nicht ausreicht, das Unterschiedliche zu erkennen und zu respektieren, da dies nicht automatisch die Überwindung der anfänglichen Vorurteile bedeutet, aus denen es besteht Abweichungen es wurde wahrgenommen. Es geht nicht darum, sich für den Unterschied an sich zu respektieren, sondern das Verhalten, zu dem eine solche Lebenseinstellung einlädt, voll und ganz annehmen zu können.

Um die Analyse speziell auf das Thema Epilepsie zurückzuführen, muss in diesem Sinne hinzugefügt werden, dass einer der möglichen Wege nicht so sehr der Respekt vor Unterschieden ist, sondern der, diese Krankheit nicht als eine Bedingung aneignen zu können, die Sie dazu bringt anders für unbeschadet davon ausgehen zu können. Mit anderen Worten, es geht nicht darum, das Kind mit Epilepsie zu erkennen, um es als anders zu behandeln, das heißt, ich respektiere Sie, aber Sie sind weiterhin anders. Die soziale Repräsentation sollte vielmehr der sozialen Repräsentation anderer nicht stigmatisierter Krankheiten ähnlich sein. Es ist erwähnenswert, dies zu betonen Epilepsie, Krebs und HIV gehören auf sozialer Ebene zu den drei am stärksten befallenen Krankheiten.

Kinder im schulpflichtigen Alter mit Epilepsie leiden häufig unter Diskriminierung, unter anderem aufgrund der Unkenntnis der Krankheit. Die Erteilung wertloser Urteile führt dazu, dass wir, weit davon entfernt, die Ursachen und die Entwicklung dieses Zustands zu kennen, zusammen mit den Aktivitäten, die eine Person mit Epilepsie ausführen kann, nur aufhören, die Einschränkungen abzugrenzen, mit denen sie durch das Leben gehen muss.

Wenn der Grundschullehrer über die Krankheit Bescheid weiß, kann er erkennen, dass die möglichen Einschränkungen dieses Kindes nicht mit denen eines Säuglings mit Blindheit, Sehbehinderung oder Schwierigkeiten in seiner psychomotorischen Entwicklung verglichen werden können. In all diesen Fällen wird die Ausbildung, die sie erhalten, in Sonderschulen und mit dafür ausgebildeten Lehrern durchgeführt. Das Kind mit Epilepsie muss nicht unbedingt Schulen dieser Art besuchen, ihre Ausbildung findet in normalen Schulen statt. Sehr selten und je nach Art der Epilepsie erhalten Sie eine spezielle pädagogische Behandlung.

Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besuchen für ihre Ausbildung geschulte Schulen, in denen sie Gleichaltrigen gleichgestellt sind, die möglicherweise unter denselben Problemen leiden. Wie bereits erwähnt, besitzen ihre Lehrer eine spezifische Vorbereitung das ermöglicht ihnen, eine professionelle Arbeit entsprechend der Nachfrage zu entwickeln. Daher ist es schwieriger, dass es in diesen Fällen zu sozialer Ablehnung und Diskriminierung seitens der Gruppenmitglieder kommt..

Stattdessen Das Kind mit Epilepsie besucht eine normale Schule, Daher müssen ihre Lehrer angemessen auf die Krankheit vorbereitet sein und sowohl dem leidenden Kind als auch den übrigen Klassenkameraden helfen, damit sie sie unbeschadet der Entstehung aller annehmen können. In diesem Sinne müssen die Lehrer in der Lage sein, sich nicht nur darauf vorzubereiten, die Ausbildung des Säuglings mit Epilepsie zu übernehmen, sondern auch, damit der Rest der Gruppe davon nicht betroffen ist und ihren Partner als sich selbst akzeptiert..

Erinnere dich daran Schule, Familie und Gemeinschaft bilden die drei Grundpfeiler, an denen die zufriedenstellende Bildung der Bürger von ihrem harmonischen Funktionieren abhängt. Es gibt Zeiten, in denen Pädagogen sogar die Verantwortung haben, nicht nur Kinder mit Epilepsie und ihre Klassenkameraden auf das Leben vorzubereiten, sondern auch die Eltern selbst. Daher muss der Lehrer das notwendige Wissen schätzen, um dieser Krankheit zu begegnen, um eine vorurteilsfreie soziale Repräsentation zu fördern, und nicht dazu beitragen, falsche und verunglimpfende Codes darüber zu produzieren. Respekt im wahrsten Sinne des Wortes ist in dieser Hinsicht auch eine gesunde Lehre für das Leben des Kindes entscheidendes Stadium der Persönlichkeitsbildung.