EIN pädagogische Diagnose Es sind die Urteile und Qualifikationen, die mit dem Ziel getroffen werden, verschiedene Merkmale der Schüler innerhalb eines Unterrichtsprozesses zu bewerten. Diese Merkmale können sich auf verschiedene Bereiche beziehen, wie z. B. körperliche oder geistige Fähigkeiten, Lern- oder Schulschwierigkeiten.
Das Hauptziel dieser Art von Praxis ist es, Beweise zu sammeln, die es den Pädagogen ermöglichen, ihre Unterrichtsmethoden an die individuellen Bedürfnisse jedes Schülers anzupassen..
Auf diese Weise werden sie zu einer sehr wertvollen Ressource, um den Bildungsprozess zu verbessern und künftig bessere Entscheidungen über die Art des Unterrichts zu treffen..
Pädagogische Diagnosen, auch als pädagogische Diagnosen bezeichnet, erfüllen drei Funktionen: präventiv, um Probleme zu vermeiden, bevor sie auftreten; vorausschauend, um herauszufinden, was die Schwierigkeiten eines Schülers verursacht; und korrigierend, um einen Aktionsplan zu entwickeln, um sie zu lösen.
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Abhängig von den untersuchten Aspekten gibt es hauptsächlich fünf Arten von Bildungsdiagnosen: individuell, global-allgemein, analytisch, gruppen- und spezifisch. Als nächstes werden wir sehen, woraus diese bestehen.
Diese Art der pädagogischen Diagnose ist dafür verantwortlich, verschiedene unterschiedliche Aspekte eines bestimmten Schülers zu untersuchen.
Einige Beispiele können Ihre Lernfähigkeiten, Ihre intellektuellen Fähigkeiten, Ihr Verhalten im Klassenzimmer oder sogar Ihre Persönlichkeit und Ihre Art zu sein sein..
Auf diese Weise würde eine individuelle Diagnose gestellt, wenn ein Schüler problematische Verhaltensweisen zeigt, von denen angenommen wird, dass sie nur mit ihren individuellen Merkmalen zusammenhängen..
Pädagogische Diagnosen vom global-allgemeinen Typ werden vor allem in Situationen durchgeführt, in denen es erforderlich ist, verschiedene Aspekte einer Person genau zu kennen.
Mit dieser Art von Prüfung können Sie das biologische Niveau (wie Größe oder Vorhandensein von Krankheiten), das psychologische Niveau (Intelligenz, Persönlichkeit), das sozio-ökologische Niveau (Herkunftsland, wirtschaftlicher Status) und das Bildungsniveau (Niveau) untersuchen der erreichten Bildung, außerschulische Aktivitäten).
Diese Art der Diagnose wird beispielsweise gestellt, wenn eine Person öffentlichen Einrichtungen wie der Armee oder der Regierung beitreten möchte..
Die dritte Art der pädagogischen Diagnose wird in Fällen gestellt, in denen eine Person ein Lernproblem hat. Ihr Hauptziel ist es, die Ursachen zu bestimmen, die es verursachen, so dass es eingreifen kann.
Diese Probleme können mit Noten zusammenhängen, sie können aber auch persönlicher sein. Wenn ein Kind beispielsweise Anzeichen von psychischem Missbrauch zeigt, ist es die Pflicht des Lehrerteams, mehr über das Thema zu erfahren.
Diese Art der pädagogischen Diagnose konzentriert sich auf das Studium von Problemen, die nicht eine einzelne Person, sondern eine ganze Gruppe betreffen (z. B. alle Schüler einer Klasse)..
Es kann getan werden, um zu verstehen, warum Probleme mit dieser bestimmten Gruppe von Schülern auftreten, und um Lösungen für sie vorzuschlagen.
Zum Beispiel müsste ein Lehrer, dessen Klasse besonders problematisch ist, die unterschiedliche Gruppendynamik in dieser Klasse untersuchen..
Auf diese Weise könnte es effektiv in alle Komponenten des Klassenzimmers eingreifen und nicht nur in jede einzelne..
Schließlich konzentrieren sich pädagogische Diagnosen eines bestimmten Typs darauf, alle Probleme zu untersuchen, die mit einem bestimmten Aspekt eines Schülers zusammenhängen.
Einige Beispiele wären unter anderem Sprachstörungen, Seh- oder Hörprobleme, verzögerte körperliche oder motorische Entwicklung..
Um eine pädagogische Diagnose richtig durchzuführen, müssen Pädagogen eine Reihe von Phasen durchlaufen:
- Planung.
- Erkundung.
- Analyse.
- Lösungen.
Planung ist der Teil der pädagogischen Diagnose, in dem Pädagogen entscheiden müssen, was sie damit studieren wollen.
In dieser ersten Phase werden die relevanten Elemente für den Fall ausgewählt und das mit der Untersuchung zu erreichende Ziel vorgeschlagen..
Auf der anderen Seite müssen die Lehrer auch angeben, wie sie die Informationen sammeln wollen, und für diese verschiedenen Instrumente und Messtechniken auswählen..
Daher müssen in der Planungsphase die Grundlagen gelegt werden, damit der Rest des Prozesses im Voraus definiert wird..
Sobald die zu untersuchenden Variablen und die Art ihrer Untersuchung ausgewählt wurden, müssen die Verantwortlichen für den pädagogischen Diagnoseprozess beginnen, die relevanten Daten für den Fall zu sammeln..
Dies kann alles umfassen, von der Anwendung aller Arten von Tests oder Prüfungen bis hin zur Erforschung bestimmter Aspekte des Studentenlebens, wie z. B. seiner familiären Situation, seines Hintergrunds oder früherer Studien, die an ihm durchgeführt wurden.
Die Art und Weise, wie diese Phase durchgeführt wird, hängt von der Art der durchzuführenden pädagogischen Diagnose ab..
Nachdem alle relevanten Daten für die Untersuchung gesammelt wurden, müssen die Lehrer sie als nächstes analysieren, um herauszufinden, woher die Probleme des Schülers oder der Schülergruppe stammen..
Je besser Sie definieren, was Sie in der ersten Phase erreichen möchten, und je relevanter die gesammelten Daten sind, desto einfacher wird der Analyseprozess..
Wenn der Prozess korrekt durchgeführt wurde und die Ergebnisse zufriedenstellend waren, haben die für die pädagogische Diagnose Verantwortlichen zu diesem Zeitpunkt die Ursachen für das Problem gefunden, unter dem der Schüler oder die Gruppe leidet.
Dank dessen können sie geeignete Lösungen vorschlagen, um in die Situation einzugreifen. Diese Lösungen müssen nach der Anwendung analysiert werden, um zu untersuchen, ob sie die erwarteten Ergebnisse erbracht haben oder nicht..
Als nächstes werden wir einen bestimmten Fall untersuchen, um besser zu verstehen, wie der Prozess der Anwendung einer pädagogischen Diagnose funktioniert. Dies ist die Untersuchung der Probleme eines Studenten, der im ersten Jahr der ESO alle Fächer nicht bestanden hat.
Der Lehrer, der den Schüler und seine schulischen Leistungen beobachtet, hat die Hypothese, dass er eine Art intellektuellen Mangel hat. Um diese Theorie zu studieren, beschließt er, eine Reihe von Intelligenztests durchzuführen.
Sobald die anzuwendenden Tests ausgewählt wurden, besteht der Lehrer die Tests an den Schüler und führt mehrere davon durch, um die Ergebnisse miteinander zu vergleichen.
Die durch die Intelligenztests gesammelten Daten zeigen, dass der Schüler tatsächlich einen leichten kognitiven Mangel hat. Mit diesen Informationen könnte der Lehrer im letzten Schritt einen Interventionsplan formulieren.
Um die Auswirkungen des neu entdeckten Mangels des Schülers zu mildern, schlägt der Lehrer vor, ihn in den Bildungsunterstützungsplan aufzunehmen.
Es wird erwartet, dass der Schüler durch eine persönlichere Betreuung durch das Integrationsteam seine Schulergebnisse verbessert..
Die Wirksamkeit dieser Lösung sollte nach einigen Monaten überprüft werden, um sie zu ändern, wenn sich herausstellt, dass sie nicht funktioniert hat..
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