Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), besser bekannt als B. F. Skinner, war ein amerikanischer Psychologe von großem Einfluss für seine Beiträge zur Entwicklung der Theorie des Behaviorismus und für seinen utopischen Roman Walden zwei (1948).
Skinner ist der anerkannteste Psychologe im aktuellen Bereich des Behaviorismus und seine Theorie war eine der einflussreichsten in der Psychologie. Der Behaviorismus geht davon aus, dass alle Verhaltensweisen Reaktionen auf bestimmte Reize in der Umwelt oder Folgen der Geschichte des Einzelnen sind.
Obwohl Behavioristen im Allgemeinen die wichtige Rolle der Vererbung bei der Bestimmung des Verhaltens akzeptieren, konzentrieren sie sich hauptsächlich auf Umweltfaktoren. Sie unterscheiden sich daher von kognitiven Psychologen, die großen Wert auf Gedanken legen.
Artikelverzeichnis
Der 1904 in Pennsylvania geborene Skinner begann nach seiner Promotion in Harvard mit der Arbeit an seinen Vorstellungen von menschlichem Verhalten. Zu seinen Werken gehören Das Verhalten von Organismen (1938) und ein Roman, der auf seinen Theorien basiert, Walden zwei (1948). In späteren Büchern untersuchte er den Behaviorismus in Bezug auf die Gesellschaft, darunter Jenseits von Freiheit und Menschenwürde (1971).
Als Student am Hamilton College entwickelte Skinner eine Leidenschaft für das Schreiben. Nach seinem Abschluss im Jahr 1926 versuchte er, ein professioneller Schriftsteller zu werden, hatte aber wenig Erfolg. Zwei Jahre später beschloss er, eine neue Richtung für sein Leben einzuschlagen; eingeschrieben an der Harvard University, um Psychologie zu studieren.
Skinner betrachtet den freien Willen als eine Illusion und menschliches Handeln als abhängig von den Konsequenzen früherer Handlungen. Wenn die Folgen schlimm sind, besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass die Aktion nicht wiederholt wird. Im Gegenteil, wenn die Konsequenzen gut sind, wird die Aktion wahrscheinlich wiederholt. Skinner nannte dies das Prinzip der Verstärkung.
Um das Verhalten zu stärken, verwendete Skinner die Operantenkonditionierung und erfand die Operantenkonditionierungskammer, auch als Skinner-Box bekannt..
In den 1920er Jahren hatte Watson die akademische Psychologie verlassen und andere Behavioristen wurden einflussreich und schlugen neben der klassischen Konditionierung neue Lernmethoden vor..
Skinners Denkweise war etwas weniger extrem als die von Watson. Skinner glaubte, dass wir Verstand haben, aber dass es einfach produktiver ist, beobachtbare Verhaltensweisen zu untersuchen, als interne mentale Ereignisse..
Behaviorismus war das Hauptparadigma der Psychologie zwischen 1920 und 1950, das von John Watson gegründet wurde und auf der Überzeugung basiert, dass Verhaltensweisen gemessen, trainiert und geändert werden können. Behaviorismus könnte mit dem folgenden Zitat von Watson zusammengefasst werden, der als "Vater" dieser psychologischen Strömung gilt:
Geben Sie mir ein Dutzend gesunde, wohlgeformte Kinder, damit ich sie erziehen kann, und ich verspreche, eines nach dem Zufallsprinzip auszuwählen und ihn zum Spezialisten für alles auszubilden, was ich wählen kann: Arzt, Anwalt, Künstler, Geschäftsmann, Bettler oder Dieb , unabhängig von seinem Talent, seinen Neigungen, Tendenzen, Fähigkeiten, Berufungen und seiner Rasse ".
John Watson, Behaviorismus, 1930.
Nach den Prinzipien des Behaviorismus werden alle Verhaltensweisen aus der Umgebung gelernt, in der wir aufwachsen. Behavioristen glaubten nicht an biologische Bestimmungen.
Darüber hinaus befassten sie sich hauptsächlich mit Verhaltensweisen, die beobachtet werden konnten, und glaubten, dass es keinen großen Unterschied zwischen dem Lernen beim Menschen und dem beim Tier gibt..
Der russische Arzt Pawlow war der erste, der in den 1890er Jahren Theorien des Behaviorismus studierte. Die klassische pawlowsche Konditionierung wurde zufällig entdeckt, als er in einem Experiment zur Verdauung seiner Hunde entdeckte, dass ihre Hunde beim Betreten des Raumes Speichelfluss hatten sogar Essen mitbringen.
Zusammenfassend beinhaltet die klassische Konditionierung das Lernen, das einen unkonditionierten Reiz assoziiert, der standardmäßig eine Reaktion im Körper (zum Beispiel einen Reflex) mit einem neuen Reiz hervorruft, so dass dieser auch die gleiche Reaktion trägt..
Diese Theorie wurde später von Watson (1913) entwickelt, dem amerikanischen Psychologen, der die Verhaltensschule für Psychologie gründete und einen Artikel mit dem Titel "Psychologie aus Sicht eines Behavioristen" veröffentlichte. Später konditionierte er einen Jungen, um eine weiße Ratte zu fürchten.
Thorndike, der amerikanische Psychologe und Pädagoge, formalisierte 1905 den Begriff "Gesetz der Wirkung". 1936 veröffentlichte Skinner, der amerikanische Psychologe, der den wahren Schwerpunkt dieses Artikels bildet, "The Behavior of Organisms" und führte die Konzepte der operanten Konditionierung ein und Modellierung.
Skinners Arbeit wurzelte in der Ansicht, dass die klassische Konditionierung zu einfach sei, um eine vollständige Erklärung des komplexen menschlichen Verhaltens zu liefern. Skinner glaubte, dass der beste Weg, menschliches Verhalten zu verstehen, darin bestand, die Ursachen einer Handlung und ihre Folgen zu überprüfen. Er nannte diesen Ansatz "operante Konditionierung"..
Operante Konditionierung hat mit Operanten zu tun: absichtliche Handlungen, die sich auf die Umwelt um uns herum auswirken. Skinner begann, die Prozesse zu identifizieren, die das Auftreten bestimmter Verhaltensweisen von Operanten mehr oder weniger wahrscheinlich machten.
Skinners Theorie der operanten Konditionierung basiert auf der Arbeit von Thorndike (1905). Edward Thorndike studierte das Lernen an Tieren mithilfe einer Puzzle-Box, um die als "Gesetz der Wirkung" bekannte Theorie vorzuschlagen..
Wie wir gesagt haben, gilt Skinner als der Vater der operanten Konditionierung, aber seine Arbeit basiert auf Thorndikes Wirkungsgesetz. Skinner führte einen neuen Begriff in das Wirkungsgesetz ein: Verstärkung. Verstärktes Verhalten neigt dazu, sich zu wiederholen. Verhalten, das nicht verstärkt wird, neigt zum Aussterben (Schwächen).
Skinner untersuchte die Konditionierung von Operanten, indem er Tierversuche durchführte, die er in eine "Skinner-Box" legte, ähnlich wie Thorndikes Puzzle-Box..
Skinner prägte den Begriff "operante Konditionierung", bei der ein Verhalten unter Verwendung einer Verstärkung geändert wird, die nach der gewünschten Reaktion gegeben wird. Skinner identifizierte drei Arten von Antworten oder Operanten, die dem Verhalten folgen können:
Wir alle haben Beispiele für Verhaltensweisen erlebt, die durch Verstärkung und Bestrafung beeinflusst wurden. Wenn wir zum Beispiel Kinder waren und uns während eines Unterrichts unterhielten, sagte uns der Lehrer, wir sollten den Mund halten. Diese Antwort des Lehrers stellt eine Bestrafung dar, die zumindest angeblich das Gesprächsverhalten mit dem Partner während des Unterrichts schwächen sollte.
In der Jugend könnte beispielsweise das Tragen eines bestimmten Stils oder einer bestimmten Kleidungsmarke von Gleichaltrigen durch Schmeichelei, soziale Akzeptanz oder einfach durch eine freundliche Geste positiv gestärkt werden. Dies verstärkt und erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten beim Tragen einer bestimmten Markenkleidung wiederholt.
Skinner demonstrierte, wie positive Verstärkung funktioniert, indem er eine hungrige Ratte in seine Skinner-Box legte. Die Box enthielt auf einer Seite einen Hebel, und die Ratte drückte versehentlich auf den Hebel, als sie sich durch die Box bewegte. Sofort fiel ein Granulat Lebensmittel in einen kleinen Behälter neben dem Hebel.
Die Ratten lernten schnell, direkt zum Hebel zu gehen, nachdem sie einige Male in der Box waren. Die Konsequenz des Erhaltens des Essens, wenn sie den Hebel drückten, stellte sicher, dass sie das Verhalten immer wieder wiederholten.
Positive Verstärkung stärkt ein Verhalten, indem sie eine Konsequenz liefert, die der Einzelne als lohnend erachtet. Wenn Ihr Lehrer Ihnen beispielsweise jedes Mal Geld gibt, wenn Sie Ihre Hausaufgaben erledigen, wiederholen Sie mit größerer Wahrscheinlichkeit das Verhalten, in Zukunft Hausaufgaben zu machen, und verstärken dieses Verhalten..
Das Entfernen einer unangenehmen Verstärkung kann auch ein bestimmtes Verhalten verstärken. Dies wird als negative Verstärkung bezeichnet, da die Entfernung eines nachteiligen Reizes für die Person oder das Tier "lohnend" ist. Negative Verstärkung stärkt das Verhalten, indem sie eine unangenehme Erfahrung stoppt oder beseitigt.
Wenn Sie beispielsweise Kopfschmerzen haben, nehmen Sie ein Aspirin, um diese zu lindern. Die Tatsache, dass der Schmerz verschwindet, stellt eine negative Verstärkung für das Verhalten bei der Einnahme eines Aspirins dar, wodurch es wahrscheinlicher wird, dass er in Zukunft erneut auftritt, wenn Sie Kopfschmerzen haben.
Skinner untersuchte erneut, wie negative Verstärkung funktioniert, indem er eine Ratte in seine Skinner-Box legte und sie einem unangenehmen elektrischen Strom aussetzte, der ihm ein gewisses Maß an Unbehagen bereitete. Diesmal ließ der Hebel an der Box den elektrischen Strom anhalten..
Ratten drückten zunächst versehentlich auf den Hebel, lernten aber bald, ihn zu drücken, um den elektrischen Strom zu stoppen. Die Konsequenz des Entweichens aus dem Strom stellte sicher, dass sie die Aktion jedes Mal wiederholten, wenn sie in die Kiste gelegt wurden oder wenn sie die Elektrizität fühlten..
Tatsächlich brachte Skinner Ratten sogar bei, elektrischen Strom zu vermeiden, indem er kurz vor dem Auftreten des elektrischen Stroms ein Licht einschaltete. Die Ratten lernten früh, den Hebel zu drücken, als das Licht an war, weil sie wussten, dass dies das Einschalten des elektrischen Stroms verhindern würde..
Diese beiden gelernten Antworten werden als "Fluchtlernen" und "Vermeidungslernen" bezeichnet..
Bestrafung wird als das Gegenteil von Verstärkung definiert, da sie eine Reaktion schwächen oder eliminieren soll, anstatt ihre Wahrscheinlichkeit zu erhöhen. Es ist ein aversives Ereignis, das das folgende Verhalten verringert.
Wie bei der Verstärkung kann die Bestrafung entweder durch direktes Anlegen eines unangenehmen Stimulus, wie z. B. eines elektrischen Schlags nach einer Reaktion, oder durch Entfernen eines potenziell lohnenden Stimulus erfolgen..
Zum Beispiel Geld von der Bezahlung einer Person abziehen, um unerwünschtes Verhalten zu bestrafen. Es ist zu beachten, dass es nicht immer leicht ist, zwischen Bestrafung und negativer Verstärkung zu unterscheiden.
Es gibt verschiedene Probleme bei der Anwendung von Strafen, wie zum Beispiel die folgenden:
Ein weiterer wichtiger Beitrag von Skinner ist der Begriff der Verhaltensmodellierung durch den sukzessiven Ansatz. Skinner argumentiert, dass die Prinzipien der operanten Konditionierung verwendet werden können, um äußerst komplexe Verhaltensweisen zu erzeugen, wenn Belohnungen und Bestrafungen so durchgeführt werden, dass der betreffende Organismus ermutigt wird, dem gewünschten Verhalten immer näher zu kommen..
Damit dieses Ergebnis eintritt, sollten sich die Bedingungen (oder Eventualitäten), die erforderlich sind, um die Belohnung zu erhalten, jedes Mal ändern, wenn der Körper dem gewünschten Verhalten einen Schritt näher kommt..
Laut Skinner kann der größte Teil des menschlichen Verhaltens (einschließlich der Sprache) als Produkt dieser Art von sukzessivem Ansatz erklärt werden..
Verhaltensänderung ist eine Reihe von Therapien oder Techniken, die auf operanter Konditionierung basieren. Das Grundprinzip besteht darin, Umweltereignisse zu ändern, die mit einem bestimmten Verhalten einer Person zusammenhängen. Verstärken Sie beispielsweise gewünschte Verhaltensweisen und ignorieren oder bestrafen Sie unerwünschte.
Dies ist jedoch nicht so einfach, wie es sich anhört. Zum Beispiel immer ein gewünschtes Verhalten zu verstärken, bedeutet im Grunde, jemanden zu bestechen.
Es gibt verschiedene Arten der positiven Verstärkung. Primäre Verstärkung tritt auf, wenn eine Belohnung ein Verhalten von selbst stärkt. Sekundäre Verstärkung tritt auf, wenn etwas ein Verhalten verstärkt, weil es zu einer primären Verstärkung führt.
In der konventionellen Lernsituation wird die Operantenkonditionierung eher auf Themen im Zusammenhang mit Klassenzimmern und Lernen als auf Inhalte im Zusammenhang mit dem Lernen angewendet.
In Bezug auf die pädagogische Anwendung der Verhaltensmodellierung besteht eine einfache Möglichkeit zur Modellierung des Verhaltens darin, diese bereitzustellen Feedback (Feedback) bezüglich der Leistung des Lernenden (z. B. Komplimente, Anzeichen von Zustimmung, Ermutigung).
Wenn ein Lehrer beispielsweise seine Schüler ermutigen möchte, Fragen im Unterricht zu beantworten, sollte er sie bei jedem Versuch loben, unabhängig davon, ob die Antwort richtig ist oder nicht. Allmählich wird der Lehrer die Schüler nur dann loben, wenn ihre Antworten korrekt sind, und im Laufe der Zeit werden nur außergewöhnliche Antworten gelobt.
Unerwünschte Verhaltensweisen, wie Verzögerungen beim Unterricht und dominierende Klassendiskussionen, können gelöscht werden, indem sie vom Lehrer ignoriert werden, anstatt durch die Aufmerksamkeit des Lehrers auf solche Verhaltensweisen verstärkt zu werden..
Zu wissen, dass Sie erfolgreich waren, ist ebenfalls wichtig, da dies das zukünftige Lernen motiviert. Es ist jedoch wichtig, die Art der Bewehrung zu variieren, damit das Verhalten erhalten bleibt. Dies ist keine leichte Aufgabe, da der Lehrer unaufrichtig erscheint, wenn er zu viel darüber nachdenkt, wie er sich verhalten soll, wenn er einen Schüler lobt.
Operante Konditionierung kann verwendet werden, um eine große Anzahl von Verhaltensweisen zu erklären, vom Lernprozess über Sucht bis hin zum Spracherwerb. Es hat auch praktische Anwendungen, wie die zuvor beschriebenen pädagogischen, und in Gefängnissen, psychiatrischen Krankenhäusern und in der Wirtschaft..
In der Wirtschaft ist eine bekannte Anwendung der operanten Konditionierung die Token-Ökonomie, ein System, durch das die Person Token direkt nach dem Ausführen eines gewünschten Verhaltens erhält. Die Token werden gesammelt und dann gegen etwas ausgetauscht, das für den Einzelnen von Bedeutung ist.
Die Verwendung von Tierversuchen zur operanten Konditionierung wirft auch die Frage der Extrapolation der Ergebnisse auf..
Einige Psychologen argumentieren, dass wir abgeschlossene Forschungsergebnisse mit Tieren nicht auf menschliches Verhalten verallgemeinern können, da ihre Anatomie und Physiologie unterschiedlich sind und sie nicht wie Menschen über ihre Erfahrungen nachdenken oder sich auf Vernunft, Geduld und Erinnerung berufen können.
Bisher hat noch niemand einen Kommentar zu diesem Artikel abgegeben.