Ich hinterlasse Ihnen eine Liste von Präsentationsdynamik Spaß und originell mit Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen zu arbeiten, unter Berücksichtigung, dass alle Techniken an jeden Kontext oder jede Situation angepasst werden können.
Die Situationen, die entstehen, wenn neue Beziehungen als Gruppe aufgebaut werden, bilden Umstände, die manchmal ein technisches Verfahren erfordern, um einen ersten Kontakt herzustellen und sich besser kennenzulernen..
Um "das Eis zu brechen", sind die notwendigen Techniken erforderlich, um den ersten Kontakt herzustellen und eine vollständige Kommunikation herzustellen. So kann ein angenehmes und empfängliches Klima erzeugt werden. Es wird empfohlen, sie zu Beginn des geplanten Trainings (Workshop, Kurs usw.) zu verwenden. Auf diese Weise wird die Integration der Gruppe erleichtert und es können Vertrauenssituationen entstehen.
Die folgende Dynamik soll es dem Schüler ermöglichen, sich auf effiziente und angenehme Weise in die neue Gruppe zu integrieren. Der Schüler muss sich nach Beendigung der Dynamik wohl fühlen und in der Lage sein, mit der Gruppe als einzigartiger und unersetzlicher Komponente zu interagieren..
Die für jede Aktivität erforderlichen Materialien werden in jeder Technik angegeben und fett hervorgehoben, da zahlreiche oder teure Materialien nicht erforderlich sind.
In dieser ersten Dynamik bilden die Teilnehmer einen Kreis, in dem das Hauptobjekt der Aktivität ein Wollknäuel ist..
Das erste Mitglied sagt seinen Namen und als Vorschlag, dass er dies gerne in seiner Freizeit tut (dieser Vorschlag kann je nach Kontext und Inhalt, in dem wir uns befinden, geändert werden)..
Dann wirft der erste unerwartet den Ball zu einem anderen Partner und der letztere wiederholt die Funktion. Auf diese Weise wird der Faden verteilt, bis er den letzten Schüler erreicht, wodurch ein Spinnennetz gebildet wird.
Schließlich gibt die letzte Person, die ihren Namen gesagt hat, den Ball an den vorletzten zurück und dies wiederholt den Namen des letzten und so weiter. Schließlich muss der Fadenball die Person erreichen, die die Aktivität gestartet hat.
Ein Entwurf von Fragen wird vorbereitet und den Schülern einzeln auf einem Blatt Papier zugestellt. Die Schüler müssen sich mit einem Stift im Klassenzimmer verteilen, um allen Klassenkameraden diese Fragen zu stellen.
Die Fragen müssen mit einem einzigen Namen beantwortet werden, der auf jede Frage eine Antwort gibt. Geben Sie ihnen durchschnittlich 15 oder 20 Minuten Zeit, um die Aktivität auszuführen. Einige Fragen können zum Beispiel sein:
Eine Person aus der Gruppe:
(Diese Fragen werden vorgeschlagen und können daher geändert werden.).
Sobald die Aktivität beendet ist, werden sie gebeten, die Fragen hervorzuheben, die ihre Aufmerksamkeit am meisten erregt haben, und darüber nachzudenken, wie sie die Aktivität gefunden haben.
Jedes Mitglied der Gruppe erhält ein Blatt und einen Stift. Sie werden gebeten, ein Symbol zu zeichnen, in dem sie dargestellt werden und das mit ihrer eigenen Persönlichkeit zusammenhängt.
Sie werden dann gebeten, auf die zu schreiben Untere rechte Ecke irgendeine Art von persönlichen Informationen, wie z. B. Alter. In dem obere linke Ecke was sie am meisten mögen. In dem untere linke Ecke was sie am wenigsten mögen und in der oben rechts die Erwartungen, die Sie an den Kurs, den Workshop usw. haben, den Sie erhalten werden.
In der nächsten Phase geht es darum, dem Rest der Klasse zu erklären, woraus die Zeichnung besteht. Auf diese Weise können sie sich von dem, was sie geschrieben haben, leiten lassen, damit sie ein vorab festgelegtes Skript haben können.
Die Zeichnungen werden dann an die Wand geklebt, um eine Galerie zu bilden, sodass sie von allen Klassenkameraden angezeigt werden können. Sie können es im Detail sehen und Fragen an die Autoren der Zeichnungen stellen..
Schließlich werden sie allgemein gefragt, Wie hast du dich gefühlt? Y. Was hat die Aktivität?
Die große Gruppe ist in kleine Gruppen unterteilt, die von 1 bis 5 nummeriert sind (abhängig von der Anzahl der Personen, aus denen sie besteht). Sie werden gebeten, ein Haus auf einem Blatt Papier (pro Gruppe) mit Farben zu zeichnen, und sie werden gebeten, die Informationen zu verteilen, die in den folgenden Teilen abgefragt werden sollen:
Am Haupteingang: Die Namen der Komponenten der Gruppe, die gebildet wurde.
Auf dem Dach: Erwartungen, die die Gruppe an den Kurs, den Workshop usw. hat. das hat gerade erst angefangen.
In den Wänden: Gruppenimpressionen über die Wahrnehmung anderer Gruppen.
Schließlich muss jede Gruppe ihre Arbeit präsentieren, und wenn die Namen der einzelnen Komponenten gesagt werden (indem sie auf die Haustür zeigen), muss sich jede Person vorstellen, indem sie ihren Namen und die Informationen sagt, die sie über sich selbst bereitstellen möchten..
Sie werden gebeten, ein Selbstporträt zu machen, in dem sie sich auf einem Blatt Papier und mit einem Stift wiederfinden. Darüber hinaus müssen sie in der Zeichnung selbst mindestens drei Gründe angeben, warum sie sich für die Schulung angemeldet haben, die sie erhalten möchten.
Schließlich wird vorgeschlagen, dass sie ihren Klassenkameraden das Selbstporträt und die Gründe, warum sie so gezeichnet wurden, mitteilen.
Alle Komponenten haben einen Bleistift und Papier. Zunächst wird die Definition eines Logos, beispielsweise der großen Marken, anhand eines Beispiels erläutert, das diesem Argument beigefügt ist. Als nächstes wird ihnen vorgeschlagen, ein Symbol (Logo) zu zeichnen, das sie einzeln kennzeichnet..
Schließlich zeigt jeder Teilnehmer seinen Kollegen sein Logo und argumentiert, warum er es getan hat, damit er es weiß.
Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Im ersten Teil wird ein eigenes Objekt in eine Tasche gesteckt, z. B. Schlüssel, ein Armband usw. Und dann nimmt der andere Teil der Gruppe jeweils ein Objekt und sucht nach dem Eigentümer dieses Objekts.
Sobald der Eigentümer gefunden wurde, stellt sich jedes Paar dem Rest der Partner vor und liefert die gewünschten Informationen..
Der Trainer schreibt auf verschiedene Karten die Namen anerkannter / berühmter Personen und ihrer entsprechenden Partner (wobei er Pappe für die Karten und Marker für ihre Ausarbeitung verwendet)..
Ein Beispiel könnte Don Quijote (auf einer Karte) und Sancho (auf einer anderen) sein. Es muss die gleiche Anzahl von Karten wie Mitglieder der Gruppe geben.
Ohne seine Karte vorzuzeigen, muss jeder Schüler seinen Partner finden. Sobald sie gefunden wurden und einer von der Gruppe festgelegten Reihenfolge folgen, müssen sie ihren Klassenkameraden erklären, wer sie sind..
Jede Komponente muss eine berühmte Person auswählen, mit der sie ihren Namen teilt. Dann muss er vor der ganzen Gruppe den Charakter imitieren und der Rest muss erraten, wie er heißt.
Der Trainer stellt Zeitungen, Zeitschriften und wiederverwendbare Dokumente zur Verfügung (zusätzlich zu Kleber, Farben und Papier / Pappe)..
Auf diese Weise muss jede Komponente eine Collage mit den Informationen erstellen, die sie am besten für das gesamte bereitgestellte Material darstellen. Abschließend erklären Sie Ihren Kollegen, warum Sie diese Informationen ausgewählt haben und was sie für Sie darstellen.
Die Mitglieder werden gebeten, einen geschlossenen Kreis zu bilden. Dann wird jeder seine Augen schließen und einer von ihnen wird den Ort verlassen. Dann werden sie gefragt, wer ihrer Meinung nach noch übrig ist.
Die Hälfte der Teilnehmer bildet einen Kreis und erhält eine Karte mit ihrem Namen (dafür benötigen Sie ein Stück Pappe pro Person und einen Stift). Als nächstes wird vorgeschlagen, dass jeder versucht, sich die Namen der einzelnen Komponenten zu merken, indem er sich die Karten ansieht.
Am Ende der von der Gruppe für das Auswendiglernen vereinbarten Zeit werden die Karten entfernt und beginnen sich zu drehen. Das heißt, sie werden an die Person zu ihrer Rechten übergeben und so weiter, bis der Trainer die Zeit stoppt..
Schließlich hat jede Person eine Karte, die nicht ihre eigene ist, und muss nach dem Besitzer suchen.
Abhängig von der Anzahl der Personen in der Gruppe werden mehrere Teams gebildet. Ein Ball wird zur Verfügung gestellt und die Verwendung eines Musik-Players ist erforderlich. Zu Beginn der Musik dreht sich der Ball durch jede Komponente der Gruppen, so dass er nicht aufhört, bis die Musik aufhört..
Die Person, die den Ball in dem Moment hat, in dem kein Ton zu hören ist, sollte ihren Namen und eine Frage sagen, die jedes Mitglied der Gruppe ihm stellt..
Wir müssen angeben, dass die Übung so oft wiederholt wird, wie es für den größten Teil der Gruppe angemessen erscheint, um sich zu präsentieren.
Sie werden gebeten, zwei geschlossene Kreise zu bilden, einer befindet sich im anderen. Bei Verwendung von Hintergrundmusik (dies erfordert einen Musik-Player) halten die Schüler die Hände und die Kreise beginnen sich zu drehen und zu stoppen, wenn die Musik stoppt und ein Schüler vor dem anderen zurückbleibt.
Einmal gestoppt, muss sich jedes Paar vorstellen und eine Frage beantworten, die es sich gegenseitig stellt. Dann wird die Musik fortgesetzt und die Kreise werden sich wieder drehen, so oft wir es für angemessen halten.
Der Trainer kontextualisiert die Technik, indem er auf die Bedeutung und den Einfluss von guten und schlechten Nachrichten hinweist. Von hier aus wird jede Komponente gebeten, zwei gute Nachrichten zu schreiben, die ihnen im Laufe ihres Lebens passiert sind. Dafür brauchen wir Papier und Stifte.
Dann wird sich jedes Mitglied der Gruppe vorstellen und seine Neuigkeiten mitteilen. Ebenso können andere Meinungen zu den gegebenen Informationen einbringen..
Jede Komponente muss mit einem Stift auf ein Blatt schreiben, ihre Bedenken, Ängste und Hoffnungen über eine Situation, die sie gelebt haben, leben oder leben. Sobald der Trainer fertig ist, muss er denjenigen, die teilnehmen möchten, das Wort erteilen. Jeder wird sich vorstellen und die schriftlichen Informationen vorlegen.
Als nächstes schreibt der Trainer alle Meinungen an die Tafel, damit er am Ende der Wortrunde auf die häufigsten hinweisen und diese diskutieren kann.
Es ist wichtig, dass in der Debatte die Namen der Schüler, die Informationen bereitstellen, nacheinander wiederholt werden, um sich an sie zu erinnern.
Die Gruppe bildet einen Kreis. Jede Komponente sagt der Reihe nach ihren Namen und ein Tier, der Partner auf der rechten Seite muss den Namen der vorherigen Person wiederholen und so weiter.
Die Schüler werden gebeten, zufällig einen Kreis um mehrere in der Mitte platzierte Fotos zu bilden. Jeder Schüler muss das Foto auswählen, das ihm am besten gefällt, je nach seinen Eigenschaften (Geschmack und Vorlieben)..
Bei dem Versuch, den gleichen Kreis beizubehalten, stellt sich jeder Schüler vor und erklärt, warum er das Foto ausgewählt hat, welche Verbindung es dazu hat und was es von den anderen unterscheidet..
In Bezug auf die Bewertung müssen wir berücksichtigen, dass die Beobachtung das Instrument ist, das ausgewählt wurde, um zu überprüfen, ob die Technik korrekt funktioniert hat. Die Person, die das Training durchführt, sollte prüfen, ob es funktioniert hat und ob sich die Einstellung der Gruppe geändert hat.
Es wird so weit wie möglich analysiert, ob es eine stärkere Interaktion zwischen den Schülern gibt, ob es Situationen gibt, in denen im Klassenzimmer Murmeln und Lachen zu hören sind. Zu diesem Zeitpunkt wird festgestellt, dass die Aktivität die zu Beginn festgelegten Ziele erreicht hat..
Mit anderen Worten, die Errungenschaft muss sein, dass "die Eispause" stattgefunden hat und die Kälte, die zu Beginn des Trainings auftrat, auch nicht vorhanden war, was Raum für ein spielerisches, angenehmes und so weit wie möglich glückliches Klima lässt..
Darüber hinaus hat der Moderator der Aktivität das uneingeschränkte Recht, einzugreifen und die Teilnahme an jeder der Techniken zu fördern. Wir müssen jedoch betonen, dass, wenn die geschätzte Zeit für jede Aktivität nicht angegeben ist, davon ausgegangen wird, dass die vom Trainer geforderte verwendet wird, wobei mindestens fünfzehn Minuten pro Technik empfohlen werden..
Hier ist eine Video-Zusammenfassung mit einigen der Dynamiken:
Gruppendynamik für junge Leute.
Durchsetzungsfähige Kommunikationsdynamik.
Motivationsdynamik.
Dynamik des Selbstwertgefühls.
Dynamik emotionaler Intelligenz.
Dynamik der Gruppenintegration.
Kreativitätsdynamik.
Vertrauensdynamik.
Führungsdynamik.
Dynamik der Konfliktlösung.
Bestandsdynamik.
Teamwork-Dynamik.
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