In diesem Artikel werde ich 17 erklären Aktivitäten für Kinder mit Legasthenie Dies wird dazu dienen, Schwierigkeiten zu überwinden und die Leistung zu verbessern. Legasthenie ist eine Lernstörung im Zusammenhang mit Alphabetisierung. Es liegt innerhalb der spezifischen Lernschwierigkeiten (DEA).
Personen, die diese Schwierigkeit aufweisen, zeigen Probleme beim Zugriff auf das Lexikon und können Probleme bei der phonologischen, auditorischen oder visuellen Verarbeitung haben.
Eine Person mit Legasthenie zeigt / zeigt eine kognitive Entwicklung innerhalb der Normalität oder sie kann dem Durchschnitt überlegen sein, und außerdem leiden sie nicht unter sensorischen Veränderungen und sind auf gewohnheitsmäßige Weise dem Lesen und Schreiben beigetreten. Sie stellen jedoch Probleme beim Zugriff auf das Lexikon
Legastheniker können beispielsweise im Körperschema psychomotorische Probleme haben. Das Arbeiten am Körperschema bedeutet, dass sie so arbeiten, dass sie ihren eigenen Körper und dann den anderen kennen.
Jede Aktivität, bei der Sie Ihren eigenen Körper benennen, kann helfen. Es kann auf Aktivitäten auf Papier mit der Silhouette eines Jungen oder Mädchens durchgeführt werden, um die Teile zu benennen oder auf erfahrungsmäßigere Weise von ihrem eigenen Körper (in einem Spiegel) oder dem ihres Partners.
An den räumlichen Vorstellungen des eigenen Körpers und des anderen wird gearbeitet. Sie können die Position von Körperteilen und auch die Position von Objekten in Bezug auf den Körper selbst bearbeiten.
Eine andere Idee, um am Körper zu arbeiten, besteht darin, eine Silhouette auszuschneiden, so dass das Kind das Puzzle zusammensetzen muss, um den gesamten menschlichen Körper zusammenzusetzen..
Kinder mit Legasthenie haben auch räumlich-zeitliche Orientierungsprobleme. Daher sollten ihnen räumliche Begriffe wie Auf-Ab, Front-Back sowie zeitliche Begriffe wie Vorher-Nachher und Spätabend beigebracht werden..
Dies muss grafisch, aber auch dynamisch erfolgen. Dies macht es für Kinder mit Legasthenie schwierig, Buchstaben zu lokalisieren und im Raum zu strukturieren..
Um beispielsweise an der räumlichen Ausrichtung zu arbeiten, können Sie verschiedene Objekte nehmen und das Kind bitten, sie vor, hinter, links und rechts zu platzieren. Sie können mit Ihrem eigenen Körper arbeiten (links oben links auf den Tisch gelegt).
Raumbegriffe können auch auf Papier bearbeitet werden. Eine Übung kann darin bestehen, das Bild eines Kindes und mehrerer Hunde auf jeder Seite zu machen. Die Hunde stehen sich gegenüber und die Person in der Mitte. Die Person kann ihre Position variieren (sie wird nach hinten, zu einer Seite, zur anderen zeigen).
Ein Kind wird gebeten, die Hunde links links und die rechts rechts grün zu malen.
Um beispielsweise an der zeitlichen Orientierung zu arbeiten, können Vignetten entwickelt werden. Spielen Sie eine unordentliche Geschichte und bitten Sie das Kind, die Geschichte durch die Vignetten zu bestellen.
Eine andere Sache, die getan werden kann, ist das Verständnis von Geschichten. Von diesen aus können Sie viele verschiedene Aktivitäten ausführen.
Während Sie eine Geschichte mit dem Kind mit Legasthenie lesen, können Sie kommentieren, was passiert, Sie können ihn auch fragen, was seiner Meinung nach als nächstes in der Geschichte passieren wird, oder ihn nach Dingen fragen, die zuvor in der Geschichte passiert sind.
Sobald Sie es gelesen haben, können Sie auch verschiedene Aktivitäten entwerfen:
Sie können auch Kurzgeschichten erstellen und bestimmte Fragen stellen (welches Tier erscheint in der Geschichte, was sagt der Charakter zu seinem Freund, welche Farbe hatte das Haus)?.
Eine andere Möglichkeit, am Verstehen zu arbeiten, auch wenn es nicht aus Geschichten stammt, besteht darin, Bilder von Produkten, Verpackungen von Spielzeug, Parfums und alles, was Sie sich vorstellen können, zu erstellen, aber das hat schriftliches Material.
So können Sie beispielsweise mit einer Packung Kekse (oder einem Foto) fragen, welche Zutaten es enthält, wie viele Gramm es enthält, zu welcher Marke es gehört usw. Sie können auch verschiedene Vignetten erstellen, bei denen eines der Felder Informationen enthält, die nicht zum Comic passen.
Sie sollten das Kind fragen, welche Vignette in der Geschichte falsch ist, weil sie bedeutungslos ist. Daher müssen Sie den Text verstehen, um ihn richtig zu verstehen.
Um an der phonologischen Wahrnehmung zu arbeiten, kann uns jedes dieser Buchstabenspiele helfen.
Wir können Kreuzworträtsel für Kinder erstellen, nach Wörtern suchen oder sogar Spiele im Scrabble-Stil spielen, um Wörter zu erstellen, sie im Text zu suchen usw..
Kinder mit Legasthenie haben auch motorische Probleme und Lateralität. Es sollte daran gearbeitet werden, die laterale Dominanz zu identifizieren.
Auch an der seitlichen Bindung kann gearbeitet werden. Dazu können Sie Kraftübungen durchführen (einen Würfel mit dem Körperteil anheben, den Sie stärken möchten, ein Buch halten, eine Schachtel.
Und auch Präzisionsaktivitäten wie das Schrauben und Lösen von Muttern, einem Knopf und Schnürsenkeln für die Körperbereiche, die gesichert werden müssen..
Sie können Aktivitäten ausführen wie: Berühren Sie mit der linken Hand Ihren rechten Fuß, stellen Sie sich vor einen Spiegel und teilen Sie Ihren Körper mit Klebeband in zwei Teile. Berühren Sie mit der rechten Hand nur den rechten Bereich Ihres Körpers (Auge, Wange) , Schulter).
Wir können an der Schreibweise der Wörter arbeiten. Wir können ein Wort sagen und lernen, es zu buchstabieren (Wörter auf ein Blatt Papier schreiben, eine Zeitschrift mit Straßenschildern, den Namen eines Buches aufheben).
Es ist wichtig, zusätzlich zum Namen des Buchstabens am Ton zu arbeiten.
Reimaktivitäten sind für Kinder mit Autismus sehr vorteilhaft. Zum Beispiel können sie ermutigt werden, zwei Wörter zu finden, die sich reimen, um sich mit ihrem Namen und denen ihrer Freunde oder Familie zu paaren.
Oder wir können ihnen auch helfen und sie ermutigen, einfache Rätsel zu lösen.
Um an Phonemen zu arbeiten, können Sie an verschiedenen Aktivitäten arbeiten. Wir können an der Segmentierung arbeiten, sie ersetzen, weglassen.
Zum Beispiel würden Aktivitäten, die daran arbeiten, wie Phoneme segmentiert werden, das Kind bitten, alle Geräusche in einem Wort zu machen, zum Beispiel Tabelle: m-e-s-a. Und so mit anderen Worten. Während es den Ton macht, benennen wir den Buchstaben.
Das Ersetzen kann auch funktionieren. Wir bitten Sie daher, das s (und das ssss-Geräusch) durch ein anderes zu ersetzen. Anstelle von Zeichenfolge können Sie beispielsweise Zeichenfolge sagen.
Wir können Sie auch bitten, die Phoneme wegzulassen. Wenn wir also darum bitten, dies mit dem Buchstaben S anstelle von caStillo zu tun, heißt es ca-tillo.
Um die Phoneme zu bearbeiten, können wir Sie auch bitten, den gleichen Klang zu finden, der in verschiedenen Wörtern vorkommt. Zum Beispiel zu Hause und in der Schule oder im Wasser und beim Fangen.
Es ist wichtig, Silben mit Kindern mit Legasthenie zu arbeiten, um das Silbenbewusstsein zu verbessern. Hierfür können verschiedene Übungen entwickelt werden.
Sie können an der Segmentierung von Silben arbeiten, wobei wir mit dem Kind zusammenarbeiten, um sie zu teilen. Zum Beispiel bitten wir Sie, nicht zu sagen, wie viele Silben das Wort Schokolade hat: cho-co-la-te.
Darüber hinaus können wir auch an der Ersetzung von Silben durch Wörter arbeiten, wobei wir das Kind fragen, wie ein bestimmtes Wort aussehen würde, wenn wir eine der Silben ändern.
Zum Beispiel sagen wir, wir werden die erste Silbe des Wortes Milch ersetzen. Das Kind wird zuerst das Wort le-che segmentieren und dann darüber nachdenken, wie es ersetzt werden kann, zum Beispiel te-che.
Mit den Silben können Sie auch die Auslassung bearbeiten, für die wir Sie bitten, eine von uns markierte Silbe wegzulassen. Dazu müssen Sie zuerst die Segmentierung durchführen und dann überspringen.
Zum Beispiel sagen wir ihm, er soll die zweite Silbe des Wortes Flasche weglassen, und er muss bo-X-lla sagen.
Wir können es auch umgekehrt machen, Wörter dort setzen, wo eine Silbe fehlt und dass er derjenige ist, der das Wort vervollständigen muss, um nach einem zu suchen, das er für sinnvoll hält.
Um an der visuellen Rezeption zu arbeiten, der visuellen Dekodierung, die sich auf die Fähigkeit bezieht, Symbole zu verstehen oder zu interpretieren (ein Beispiel sind geschriebene Wörter)..
Es können Beispiele angeführt werden, bei denen das Kind die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen zwei Wörtern lokalisieren muss, z. B. um herauszufinden, wo der Unterschied liegt.
Andere Übungen, die durchgeführt werden können, um an der visuellen Rezeption zu arbeiten, und die geeignet sind, wenn das Problem in diesem Bereich liegt, können das Identifizieren von Objekten durch Verknüpfen von Buchstabenton, das Identifizieren von Farben, Zahlen und geometrischen Formen sein..
Und diese Aktivitäten können sowohl auf dem Papier als auch auf dem Leben durchgeführt werden.
Sie können auch Synonyme aus dem Lesen bearbeiten. Sie können einen Text mit einigen unterstrichenen Wörtern erstellen und das Kind fragen, was das Wort bedeutet.
Auf diese Weise können Sie Ihr Verständnis vertiefen, sodass Sie die Bedeutung des Konzepts in Ihren Worten erklären und nach Synonymen oder Antonyme suchen können, um es besser zu verstehen..
Eine weitere lustige Aktivität, die mit Kindern mit Legasthenie durchgeführt werden kann, sind Make-up-Wörter..
Es geht darum, Spalten von Wortpaaren zu erstellen, zum Beispiel: Haus / Sasa, Löwe / Theon, Schnecke / Schnecke. Und bitten Sie das Kind zu wählen, welches der beiden Wörter das erfundene ist.
Um an der auditorischen Rezeption zu arbeiten, können auch Aktivitäten zur Identifizierung absurder Phrasen durchgeführt werden.
Es geht darum, das traditionelle See-See-Spiel zu spielen. Wir können durch den Wortanfang ein Wort arbeiten, das mit A beginnt, aber auch durch Silben, z. B. indem wir dem Kind ein Wort anzeigen, das mit Salz beginnt - oder ein Wort, das mit mu beginnt-.
Sie können auch mit der letzten Silbe arbeiten, z. B. einem Wort, das mit che (Auto) endet..
Sie können auch ohne das Veo-Veo arbeiten, sodass Sie es, auch wenn es nicht um Sie herum vorhanden ist, mit verschiedenen Silben darstellen können und es das Kind ist, das verschiedene Wörter erfindet, die so beginnen (oder enden) können..
Zum Beispiel schlagen wir Salz vor - und er kann es mit allen Wörtern vervollständigen, die ihm in den Sinn kommen: springen, Lachs, springen. Oder umgekehrt, das endet mit -te: Tomate, Schokolade.
Die Übungen zum Ordnen von Silben bestehen darin, dem Kind Wörter zu präsentieren, die durch Silben ungeordnet sind: te-to-ma, zum Beispiel das Kind, das das richtige Wort daneben stellen muss.
Wir können dann angeben, einen Satz zu erstellen, in dem das erwähnte Wort enthalten ist.
Eine Alternative wäre, ihm das Wort mit der Lücke zu geben, die er schließen muss..
Eine weitere Übung ist das Wortkettenspiel. Um dies zu tun, beginnen wir mit einem Wort, zum Beispiel Tomate, und das Kind mit Legasthenie muss ein anderes Wort sagen, das mit der letzten Silbe endet, zum Beispiel Telefon, und das nächste Wort wird vom Telefon mit einem anderen Wort fortgesetzt, zum Beispiel: beachten, überprüfen, Wurst, Schuh.
Eine andere Aktivität, die durchgeführt werden kann, obwohl sie auch vom Alter des Kindes abhängt, besteht darin, die richtige Art von Wörtern und Sätzen zu erkennen.
Dies setzt voraus, dass man weiß, wie man den Singular vom Plural, der Verbform, dem Männlichen und dem Weiblichen, den Adjektiven und den Suffixen unterscheidet.
Die Aktivitäten können auf das Niveau des Kindes zugeschnitten werden. Wir können eine Liste von Wörtern erstellen, damit sie uns sagen, ob es sich um weibliche oder männliche Wörter handelt. wir können die Synonyme setzen und ihm sagen, dass er uns sagen soll, wie es im Plural usw. sein würde..
Um am verbalen Ausdruck zu arbeiten, der es dem Kind ermöglicht, seine Ideen zu kommunizieren, müssen wir verbale Beschreibungen verbessern, visuelle und verbale Vorschläge machen, um es zu stimulieren..
Zusätzlich zu den Beschreibungen, die ihre Erfahrung implizieren, können wir ihnen dabei helfen, Objekte nach semantischen Feldern zu klassifizieren.
So können wir Karten nach semantischen Feldern entwickeln: zum Beispiel nach dem Strand, der Schule, und alle Wörter hinzufügen, die uns aus jedem semantischen Feld einfallen.
Später können wir sie mit anderen Karten mischen, die nicht zu diesen semantischen Feldern gehören, so dass es das Kind ist, das sie klassifiziert.
Und welche anderen Aktivitäten für Kinder mit Legasthenie kennen Sie??
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