Die Theorien des Feldes haben Gestalt einige der Grundprinzipien ihrer methodischen und theoretischen Herangehensweise an die Psychologie entnommen. Die wichtigsten sind:
Inhalt
Lewins großes Anliegen war die Erklärung des individuellen Verhaltens auf der Grundlage der Gesamtheit der psychologischen Faktoren, die in einem bestimmten und konkreten Moment effektiv auf eine Person einwirken (diese Gesamtheit nennt er den Lebensraum). Andererseits muss dies berücksichtigt werden dass dieselbe Person mit ihren Motivationen, ihrer Persönlichkeit, ihrem Lernen, ihren Frustrationen usw. ebenfalls Teil dieses Raums ist und daher die von diesen Faktoren ausgehenden Kräfte mit den von dieser Person abgeleiteten Kräften interagieren müssen.
Lewin betrachtete ein Individuum als ein komplexes Energiefeld, ein dynamisches System von Bedürfnissen und Spannungen, das Wahrnehmungen und Handlungen steuert. Das Verhalten (C) in einer Funktion (f) einer Person (P), die mit einer Umgebung (E) interagiert. In seiner Formel:
C = f (P, E)
Jede Person bewegt sich in einem psychologischen Feld, das Lewin den Lebensraum nannte. Ein Lebensraum enthält bestimmte positive und negative Zwecke und Valenzen. Die Valenzen oder Änderungen erzeugen Vektoren, die anziehen oder abstoßen. Um diese Konzepte darzustellen, hat Lewin eine nicht quantitative Darstellungsgeometrie aus der Topologie ausgeliehen. Sein Ziel war es, eine "topologische Psychologie" zu entwickeln. Um die Trennung eines Menschen vom Rest der Welt zu zeigen, stellte Lewin den Wohnraum als Gehege in den Kurven Jordaniens dar (Formen wie Eiersilhouetten):
P und E bilden den Raum des Individuums, und die Kurve trennt den Lebensraum vom Rest der Welt. Lewins Arbeiten sind voll von solchen Diagrammen.
Lewin konzentrierte sich vielmehr auf das Verhalten des einzelnen Subjekts. Für ihn war es viel nützlicher, einen einzelnen Fall eingehend zu kennen, viele in nur wenigen Aspekten. Die Gesamtheit oder Gestalt des Lebensraums des Kindes muss untersucht werden, und da jeder Lebensraum anders ist, erfordert es intensive und konzentrierte Anstrengungen..
Laut Lewin ist der Lebensraum des Kindes klein und undifferenziert. Ein Kind kann Zuneigung nur in einem kleinen Teil der Umgebung wahrnehmen und fühlen. Während der Entwicklung wird der Wohnraum größer und differenzierter. Um diese Veränderung zu veranschaulichen, gab Lewin als Beispiel eine Puppe an, die in kurzer Entfernung vom Kind platziert war, wo sie ohne Protest des Kindes entfernt und sogar zerbrochen werden konnte. Eine Aktion, die bei einem dreijährigen Kind eine heftige Reaktion hervorrufen würde. Lewin beschrieb auch eine Vielzahl von Experimenten, bei denen Kinder Abweichungsprobleme lösen mussten. In einer davon wurde eine Schokolade auf die eine Seite einer Barriere und das Kind auf die andere Seite gelegt. Das Kind (C) muss einen Umweg (D) um die Barriere (B) machen, um die Schokolade von positiver Wertigkeit (CH) zu erreichen..
Lewin präsentierte auch Beschreibungen und Diagramme von Konstellationen oder Konfliktkräften. Er stellte verschiedene Arten von Konflikten dar, dies war der dritte:
Das Kind befindet sich zwischen zwei negativen Valenzen. Ein Beispiel hierfür wäre, wenn ein Elternteil eine Drohung oder Bestrafung (P) anwendet, um das Kind zu zwingen, etwas zu tun (T), das es nicht tun möchte. Jetzt sind zwei Vermeidungsvektoren gleichzeitig aktiv. Das häufigste Ergebnis ist laut Lewin die "resultierende einseitige" der beiden Vektoren (R), die es dem Kind ermöglicht, zu versuchen, vom Feld zu entkommen..
Lewin interessierte sich hauptsächlich für das Studium der menschlichen Motivation. Folglich wurde seine Feldtheorie nicht als Theorie des Lernens entwickelt, sondern als Motivation und Wahrnehmung. Lewin befasste sich jedoch mit der Anwendung seiner Theorie auf Lernsituationen und schrieb diesbezüglich einige Arbeiten. Dieser Forscher glaubte, dass der Nettoeffekt gleichzeitiger psychologischer Kräfte, die in einem psychologischen Feld oder in einem lebenswichtigen Raum eines Individuums wirken, die Reorganisation dieses Feldes fördert und auf diese Weise die Grundlage für psychologisches Verhalten bildet. Sein grundlegendes und vollständiges Konzept war also das des Wohnraums.
Folglich ist der Lebensraum zu einem Modell für relativistisches psychologisches Denken geworden. Es enthält alles, was Sie über eine Person wissen müssen, um ihr spezifisches Verhalten in einer bestimmten psychologischen Umgebung und zu einem bestimmten Zeitpunkt zu verstehen. Es umfasst sowohl die zu untersuchende Person als auch ihr psychologisches Umfeld. Seine Verwendung impliziert, dass wir nicht verstehen können, warum sich ein Individuum so verhält, wie es es tut, indem wir einfach die Eigenschaften einer Person oder ihrer Umgebung kennen. Stattdessen müssen Sie beide kennen.
Von Lewin gesponserte psychologische Studien konzentrierten sich auf fünf verschiedene Arten von Problemen:
Lewins primäres psychologisches Interesse lag sowohl in den motivierenden Bedingungen der Situation von Menschen und Umwelt als auch in demokratischen Prinzipien und Praktiken. Folglich ist es kein Zufall, dass sein psychologisches System die Grundlage für eine Lernpsychologie bildet, die der demokratischen Gesellschaft der Vereinigten Staaten ähnelt. Obwohl die Feldtheorie auf alle Bereiche der Psychologie anwendbar ist, ist sie in der Sozial-, Bildungs- und Persönlichkeitspsychologie besonders nützlich.
Er war überzeugt, dass die verschiedenen Theorien der Konditionierung der Reizantwort eine unzureichende Methode für das Studium der Psychologie darstellten; daher entwickelte er seine "Feldpsychologie" so, dass sie sich grundlegend von den verschiedenen Behaviorismen unterschied. Während Behavioristen Psychologie als eine Reihe von Ereignissen studieren, impliziert das Wort Feld im Kontext der Feldpsychologie, dass nach einer psychologischen Interpretation alles auf einmal geschieht..
Lewins Feldpsychologie ist genau als topologische Psychologie und Vektorpsychologie bekannt. Bei der Entwicklung seiner Psychologie übernahm Lewin Ideen und Konzepte aus anderen Disziplinen, hauptsächlich aus Geometrie und Physik. Die Hauptkonzepte, die ich nehme, waren die "Topologie" der Geometrie und die "Vektoren" der Physik; Bei der Verwendung dieser und verwandter Konzepte hielt er sich jedoch nicht strikt an die Definitionen, die sie in den ursprünglichen Wissenschaften hatten, sondern nutzte sie auf die nützlichste Weise für sein psychologisches System.
Unter Verwendung der topologischen und Vektorkonzepte stellte Lewin die psychologische Realität gemäß den Feldbeziehungen eines Menschen zu seiner psychologischen Umgebung dar..
Lewin verwendete viele Theorien und Hypothesen. Seiner Ansicht nach erfüllten Theorien zwei koordinierte Funktionen: Sie erklärten das Bekannte und wiesen damit den Weg zu neuem Wissen; Daher umfasste die wissenschaftliche Methode nicht nur die Beobachtungs- und Datenklassifizierungsprozesse, sondern auch die Formulierung und Prüfung von Hypothesen. Es reichte nicht aus, die Fakten für sich selbst sprechen zu lassen.
Lewins Ziel war es, Gesetze - Beziehungen - zu formulieren, die das Verhalten einzelner Menschen in ihren spezifischen individuellen Räumen vorhersagen. Er war überzeugt, dass es zum Verständnis und zur Vorhersage des Verhaltens notwendig ist, eine Person und ihre gemeinsame Umgebung als Muster voneinander abhängiger Ereignisse und Funktionen zu betrachten..
Bei der Entwicklung der Feldpsychologie verwendete Lewin ausgiebig Konstrukte. Ein Konstrukt ist eine erfundene Idee. Es wird darauf hingewiesen, dass das betrachtete Konzept nicht direkt wahrgenommen wird, sondern ein Begriff ist, der die Phänomene beschreibt oder erklärt, die wir wahrnehmen können. Ebenso wie die Konzepte von Atom und Genen nicht-psychologische Konstrukte sind, sind Lebensraum, Person und Valenz Beispiele für psychologische Konstrukte. In gewissem Sinne ist Wissenschaft eine Frage der Erfindung, Entwicklung, Verfeinerung und Prüfung von Konstrukten. Lewinianer nennen beobachtete Datenphänotypen und Darstellungen von nicht beobachtbaren Konstruktgenotypen..
Bei der Untersuchung dieser Konzepte muss der Leser die Grundidee der Feldpsychologie berücksichtigen, nämlich dass die Bedeutungen aller ihrer Konstrukte voneinander abhängig sind. Jeder von ihnen hängt für seine Bedeutung von der aller anderen ab. Somit gibt es keine abhängigen und unabhängigen Variablen wie in Stimulus-Antwort-Konditionierungstheorien; Stattdessen sind alle psychologischen Variablen voneinander abhängig.
Ebenso müssen wir darauf achten, psychologische Konstrukte in physische Dinge umzuwandeln, deren Zweck darin besteht, Beziehungen zu stärken, die in erster Linie funktionaler Natur sind; Zum Beispiel sollten wir zu keinem Zeitpunkt denken, dass eine psychologische Person ein Synonym für einen biologischen Organismus ist, und wir sollten die psychische und physische Umgebung nicht als dasselbe Konzept betrachten..
Der Lebensraum ist eine wissenschaftliche Formulierung einer Reihe nicht wiederholter, aber nebeneinander angeordneter Situationen, von denen jede ihre eigenen Neigungen und Beziehungen hat. Es wurde entwickelt, um:
Der Lebensraum eines Menschen ist seine psychologische Welt oder seine gegenwärtige Situation. Es umfasst die Person und ihr psychologisches Umfeld, den Teil ihres physischen und sozialen Umfelds, mit dem sie zu einem bestimmten Zeitpunkt oder in einem längeren Zeitraum psychisch befasst sind, da dies für ihre Zwecke zu diesem Zeitpunkt relevant ist..
Ein Lebensraum repräsentiert keine physischen Objekte als solche, sondern funktionale und symbolische Beziehungen; Daher umfasst es nicht nur aktuell wahrgenommene Objekte, sondern auch Erinnerungen, Sprache, Mythen, Künste, Vorhersagen und Religion..
Ein Lebensraum besteht aus funktionalen Regionen, die eine positive oder negative Wertigkeit haben. Ein Lebensraum ist von einem seltsamen nicht-psychologischen Helm umgeben, den Aspekten des physischen und sozialen Umfelds, die zum Zeitpunkt der Studie für die jeweilige Person nicht psychologisch sind..
Die Ideen oder topologischen Begriffe - Konstrukte - veranschaulichen, wenn sie auf die Psychologie angewendet werden, die Position einer Person in Bezug auf ihre funktionalen Ziele und die Hindernisse für deren Erreichung. Die Topologie zeigt also die verschiedenen Möglichkeiten der Fortbewegung oder des psychologischen Verhaltens.
Die Topologie ist eine nicht metrische Geometrie, die Konzepte wie Innen, Außen und Grenzen umfasst, sich jedoch nicht mit Länge, Breite oder Dicke befasst.
Die Lebensräume sind topologisch gleich. Jeder von ihnen ist ein vollständig abgegrenzter Bereich innerhalb einer anderen größeren abgegrenzten Region.
Im Bereich der Psychologie repräsentiert ein Vektor eine Kraft, die die psychologische Bewegung in Richtung eines Ziels oder von diesem weg beeinflusst. Gewalt ist eine Tendenz, auf die eine oder andere Weise zu handeln. Vektor ist ein Konzept, das einer psychologischen Kraft entspricht und das es beschreibt. Wenn es nur einen Vektor gibt - Kraft - gibt es eine Fortbewegung in der Richtung, in die der Vektor zeigt; Wenn zwei oder mehr Vektoren in mehrere verschiedene Richtungen zeigen, erfolgt die Bewegung in Richtung der resultierenden Kraft.
Während topologische Konzepte verwendet werden, um strukturell zu veranschaulichen, was möglich ist, beschreiben Vektorkonzepte die Dynamik einer Situation - was passiert oder wahrscheinlich passiert..
Person: ein Wesen, das sich bewusst verhält. Innerhalb der Fähigkeiten und Bedürfnisse. Was ein Kind versteht, wenn es "Ich" sagt.
Psychologische Umgebung: alles, in dem sich eine Person psychologisch bewegen oder von der aus sie sich bewegen oder etwas dagegen tun kann. Menschen und psychologische Umgebung bedingen sich gegenseitig.
Seltsamer Helm des Wohnraums: Komplex aller nicht-psychologischen Fakten, die einen Wohnraum umgeben. Der Teil des physischen und sozialen Umfelds einer Person, der zu einem bestimmten Zeitpunkt nicht in ihrem psychischen Umfeld enthalten ist.
Regionen: psychologisch bedeutsame Zustände, Orte, Objekte und Aktivitäten, die funktional als Teile eines Lebensraums definiert sind. Sie haben positive oder negative Valenzen.
Valencias: Imperative Umweltfakten, die positiv oder negativ sein können. Eigenschaften, die die Regionen eines Lebensraums haben, wenn sich ein Individuum ihnen nähert oder von ihnen entfernt.
Bedürfnisse: Zustände einer Person (auf sie zentriert), die, wenn sie in Bezug auf ein Ziel existieren, einen Teil zur Bestimmung des auf dieses Ziel gerichteten Verhaltens beitragen.
Fähigkeiten: Kognitive (personenzentrierte) Fähigkeiten, die Umwelt zu kennen. Von Manipulation - Fähigkeit, die Umwelt zu beeinflussen.
Spannung: Eng verwandt mit und beschreibt psychologische Bedürfnisse.
Ziel: Eine Valenzregion, auf die die in einem Wohnraum befindlichen Kräfte hinweisen. Wohnraumregion. Lebensraumregion, die auf eine Person gerichtet ist oder von der sie psychisch angezogen wird.
Barriere: Ein dynamischer Teil einer Umgebung, die sich der Bewegung durch sie widersetzt. Derjenige, der einer Person im Weg steht, als Hindernis für das Erreichen ihrer Ziele.
Kräfte: Sofortige Determinante der Bewegungen einer Person. Die Tendenz, in einem bestimmten Sinne zu handeln
Kognitive Struktur: Eine Umgebung, die eine Person umfasst, wie sie sie kennt. Sie sind Synonyme Einsicht oder Verständnis. Sie haben eine Dimension - Klarheit.
Psychologisches Verhalten umfasst Endgültigkeit und Intelligenz. Wenn Feldpsychologen von Verhalten sprechen, implizieren sie psychologische Fortbewegung, aber nicht unbedingt irgendeine Art von physiologischer Bewegung. Verhalten bedeutet jede Veränderung in einem Lebensraum, die psychologischen Gesetzen unterliegt.
Lewin war der Ansicht, dass Lernen aus vier Arten von Veränderungen besteht:
Der Mensch ist ein Bewegungsorganismus: Er lebt von Bewegung; Sie möchten Orte besuchen oder sich von ihnen zurückziehen, Dinge nehmen oder sie loswerden. Man kann Wünsche (die Holt Freudsche Wünsche nannte) als Valenzen darstellen. Ein Objekt, das eine Person für sich selbst wünscht, hat eine positive Wertigkeit, und es ist möglich, es mittels eines Vektors darzustellen, der eine Kraft anzeigt, die den Organismus in Richtung des gewünschten Objekts drückt. Ein Objekt mit negativer Wertigkeit drückt die Person von sich weg. Wenn man die Person in einem Feld mit einer Anzahl von Objekten hat und wenn man weiß, wie viele Valenzvektoren es gibt und in welche Richtung sie sind, könnte man das Ergebnis von Kräften berechnen, um zu sehen, was die Person tun wird??
Die Schwierigkeit ist folgende: Der Mensch handelt nicht in einer physischen Welt, sondern in einer psychologischen Umgebung, in der die Realität das ist, was er wahrnimmt oder glaubt. Der längste (physische) Weg ist oft der kürzeste (psychische) im Lebensraum. Man kann eine Barriere zwischen einem Kind und einem gewünschten Objekt platzieren. Es kann ein Zaun oder ein Elternverbot sein. Der Abstand zum Objekt wird durch die Barriere vergrößert oder kann wieder abnehmen.
Alle drei, Holt, Tolman und Lewin, glaubten, wenn man Motiv und Zweck deterministisch beschreiben kann, kann man sie auch erklären, und sie hätten die prädiktive Psychologie der menschlichen Natur erhalten, nach der so viele gesucht haben. Holt sprach von Ursache und Wirkung, aber Lewin, dem diese Analyse gefiel, sprach von Kraftfeldern. Die Feldtheorie, dachte Lewin, ist das neueste konzeptionelle wissenschaftliche System. Er nannte es einen Galiläer. Ihm zufolge hängen die obigen Ansichten von einer aristotelischen Klassentheorie ab. In der Klassentheorie "erklärt" man ein Objekt oder Ereignis, indem man sich auf die Klasse bezieht, zu der es gehört, und ignoriert alle besonderen Arten, in denen sich das Objekt oder Ereignis vom repräsentativen Zweck der Klasse unterscheidet. In der Feldtheorie hingegen berücksichtigt man alle Einzelheiten in ihren Wechselbeziehungen. Im Idealfall kann man keine Variabilität ausschließen, da der Einzelfall das ist, was man verstehen möchte. In dieser Hinsicht stimmen Lewins Ansichten mit den Grundwerten der nordamerikanischen Psychologie überein, die, um funktional zu sein, immer an individuellen Unterschieden interessiert waren..
Lewins Psychologie hat viel mehr zu bieten. Er benutzte das Konzept der Spannung als Motivation oder Bedürfnis und argumentierte, dass Spannung gelöst wird, wenn das Ziel erreicht wird oder wenn es andere Mittel gibt, Energie freizusetzen, beispielsweise wenn ein Ersatzziel erreicht wird. Vielleicht ist die Verwendung dieses Konzepts das wahre Kennzeichen der dynamischen Psychologie. Es ist nicht unvereinbar mit der anderen Behauptung, dass alle dynamischen Psychologien die Feldtheorie verwenden, was eine andere Art zu sagen ist, dass, wenn Kräfte in einem Feld aus dem Gleichgewicht geraten, die Aktion fortgesetzt wird, bis das Gleichgewicht erreicht ist. Das ist Erfolg; Versagen und Frustration erzeugen Spannungen.
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