Lorenzo Luzuriaga Medina (1889-1959) war Spanischlehrer und Pädagoge, er trat auch in der Politik für Bildung ein. Darüber hinaus war er einer der Hauptaktivisten für die Gründung der Escuela Nueva-Bewegung in Spanien, die gegen die traditionelle Lehre war.
Luzuriaga entwickelte ihre Arbeit mit dem Schwerpunkt auf der Förderung der Bildung in ihrem Land und auf dem Kampf um Innovation und Erneuerung im Bildungssystem. Eines seiner herausragendsten Werke war Die einheitliche Schule, die versuchte, sich an eine vielleicht gespaltene Gesellschaft zu koppeln.
Ein großer Teil der literarischen, pädagogischen und intellektuellen Arbeit von Lorenzo Luzuriaga fand im Exil statt. Das lag daran, dass er sich wie viele spanische Intellektuelle nach dem Ausbruch des Bürgerkriegs im Jahr 1936 bedroht fühlte. In diesen Jahren war sein Titel Geschichte der öffentlichen Bildung.
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Lorenzo Luzuriaga wurde am 29. Oktober 1889 in der Stadt Valdepeñas geboren. Es ist bekannt, dass er aus einer Familie von Lehrern und Pädagogen stammte; Sein Vater, zwei seiner Brüder und seine Onkel übten den Beruf aus, daher war es intuitiv, Pädagoge zu sein. Sein Vater hieß Santiago Luzuriaga und seine Mutter Ángeles Medina.
Lorenzo Luzuriagas erste Ausbildungsjahre waren in Valdepeñas. Nach dem Tod seines Vaters wurde die wirtschaftliche Situation der Familie schwierig, so dass er mit seiner Familie nach Aravaca zog, wo er seine Grundschulausbildung abschloss. Dort konnte sich die Familie ein wenig stabilisieren.
1908 begann er am Instituto Libre de Enseñanza zu studieren, wo er vom Pädagogen und Philosophen Francisco Giner de los Ríos unterrichtet wurde. Später studierte er an der Higher School of Teaching, dort war er ein Schüler von José Ortega y Gasset, der seine Berufung stark beeinflusste..
Luzuriaga lernte María Luisa Navarro Margati während ihres Studiums an der Escuela Superior de Magisterio kennen. Nach einer Zeit der Werbung heirateten sie 1912. Aus Liebe wurden zwei Kinder geboren: Jorge und Isabel Luzuriaga Navarro.
Nach seinem Abschluss als Lehrer und Inspektor der Grundschulbildung erhielt Luzuriaga 1913 ein Stipendium des Vorstandes für Studienerweiterung. Er reiste für zwei Jahre nach Deutschland und führte verschiedene Studien und Kurse zu Bildung und Pädagogik an Universitäten wie z als Berlin und Jena.
Als er nach Spanien zurückkehrte, schloss sich Lorenzo den Projekten des Verbandes der Liga für politische Bildung sowie den Aktivitäten der New School-Bewegung an. Während dieser Zeit arbeitete er auch im Nationalen Pädagogischen Museum als Sekretär und Inspektor..
Die Aktivitäten von Lorenzo Luzuriaga in Bezug auf Bildung und deren Systematisierung wurden auf die Printmedien ausgedehnt. Er schrieb für Zeitschriften wie Spanien, und von 1917 bis 1921 schrieb er eine Kolumne mit dem Titel Pädagogik und öffentlicher Unterricht in der liberalen Zeitung Sonne.
Die ständige Sorge des Pädagogen um einen Bildungswandel veranlasste ihn, die Pädagogisches Magazin, 1922. Es diente als Raum und Plattform für spanische und andere Pädagogen, um ihre Bildungsideen aus einer progressiven Perspektive zu präsentieren.
Lorenzo Luzuriaga verließ Spanien 1939 aufgrund der Folgen des spanischen Bürgerkriegs. Zuerst kam er in Großbritannien an, dann ging er nach Argentinien und in der Stadt Tucumán war er Professor an der Hauptuniversität..
1944 zog er nach Buenos Aires und trat der Verlagsbranche bei. Er übersetzte auch mehrere Werke des amerikanischen Pädagogen John Dewey und begann bei der Zeitung zu arbeiten Die Nation, Dort veröffentlichte er beide Bildungsthemen, wie zum Beispiel seine Position zur Bildung des Franco-Regimes.
Die letzten Lebensjahre von Luzuriaga waren von intensiver Aktivität geprägt. Während er in Buenos Aires war, war er an der Erstellung mehrerer Magazine beteiligt, wie z Wirklichkeit, zusammen mit dem ebenfalls spanischen und Schriftsteller Francisco Ayala. Ab 1954 war er ein Jahr lang Universitätsprofessor in Venezuela.
Der spanische Pädagoge wurde erneut in der argentinischen Hauptstadt installiert und übernahm den Lehrstuhl für Bildungsgeschichte an der Universität von Buenos Aires. Er hatte die Gelegenheit, 1956 für kurze Zeit nach Spanien zurückzukehren. Drei Jahre später starb er am 23. Juli in Argentinien.
Die Werke von Lorenzo Luzuriaga orientierten sich an pädagogischen Themen, daher behalten sie keinen literarischen Stil als solchen bei. Seine Ideen wurden jedoch in einer klaren und präzisen Sprache ausgedrückt, mit der Absicht, dass die Inhalte von einer Mehrheit verstanden wurden. Dies ist eindeutig logisch, da der Zweck das Unterrichten war.
Seine Schriften waren in Prosa unter den Themen Bildung und Pädagogik strukturiert. Die Hauptinhalte betrafen Innovationen im Lehrplan und die Initiative der Studenten, selbst zu lernen.
- Grundschulbildung in Spanien (1915). Er schrieb es in Zusammenarbeit mit dem spanischen Pädagogen Manuel Cossío.
- Dokumente zur Schulgeschichte Spaniens (1916-1917). Es war eine zweibändige Ausgabe.
- Vorbereitung des Lehrers (1918).
- Analphabetismus in Spanien (1919).
- Essays über Pädagogik und öffentlichen Unterricht (1920).Grundschulbildung in den spanisch-amerikanischen Republiken (1921).
- Die einheitliche Schule (1922).
- Neue Schulen (1923).
- Proben- und Reformschulen (1924).
- Aktive Schulen (1925).
- Die neue Ausbildung. Zwei Ausgaben, die erste 1927 und die zweite 1942.
- Konzept und Entwicklung der neuen Ausbildung (1928).
- Grundlagen für einen Vorentwurf des Gesetzes über den öffentlichen Unterricht, inspiriert von der Idee der Einzelschule (1931).
- Ideen für eine Verfassungsreform der öffentlichen Bildung (1931).
- Die einzigartige Schule (1931).
- Die neue öffentliche Schule (1931).
- Zeitgenössische Pädagogik (1942).
- Argentinische Grund- und Sekundarschulbildung im Vergleich zu anderen Ländern (1942).
- Bildungsreform (1945).
- Geschichte der öffentlichen Bildung (1946).
- Pädagogik (1950).
- Pädagogisches Wörterbuch (1950).
- Bildungsgeschichte und Pädagogik (1950).
- Pädagogische Anthologie (1956).
- Die freie Institution für Lehre und Bildung in Spanien (1958).
- Soziale und politische Pädagogik (1954). Neuauflage 1961.
- Die Erziehung unserer Zeit (Posthume Ausgabe 1961).
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