Ich hinterlasse Ihnen eine Liste von Spiele und Aktivitäten für gehörlose Kinder Das können Sie in der Bildung und sogar zu Hause tun, um ihre Autonomie und ihr Verständnis für die Welt um sie herum zu verbessern.
Manchmal ist es schwierig zu wissen, welche Art von Übung wir mit Kindern machen können, die irgendeine Art von Taubheit haben. Es ist jedoch viel einfacher als wir denken, da wir nur die Art Ihrer Taubheit und Ihr Alter berücksichtigen müssen.
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Um das Gehör von Kindern mit Schwierigkeiten oder sogar Hörbehinderungen zu verbessern, ist es sehr wichtig, dass sie wissen, wie sie die verschiedenen vorhandenen Geräusche erfassen können.
Eine der möglichen Aktivitäten, die Sie durchführen können, um die Erfassung von Geräuschen einer taub gewordenen Person zu verbessern und zu fördern, sind Aktivitäten wie die folgenden:
Materialien: Schlaginstrumente wie Trommel, Dreieck, Becken usw..
Prozess: Spielen Sie mit verschiedenen Schlaginstrumenten wie dem Dreieck, der Trommel und den Becken mit dem Kind, um verschiedene Vermutungsaktivitäten durchzuführen. Sie müssen ihn nur zuerst warnen, dass er ein Geräusch hören wird, und dann müssen er raten, wie oft es geklungen hat oder ob es geklungen hat.
Dazu müssen Sie zuerst die Augen schließen. In den ersten Fällen wird er gewarnt, dass das Spiel beginnen wird, aber nach und nach müssen Sie versuchen, ihm nichts zu sagen, mit der Idee, dass er versuchen wird zu erkennen, ob ein Instrument spielt oder nicht..
Rat: In einigen Fällen ist es aufgrund der Art der Taubheit, die das Kind aufweisen kann, normal, dass es eine Reihe von Geräuschen und Frequenzen nicht hört. In diesem Fall werden wir Aktivitäten durchführen, die darauf abzielen, die Erfassung von Klängen, mit denen gearbeitet werden kann, zu verbessern und zu fördern..
Diese Aktivität kann auch unter Aufsicht in den Klassenzimmern der Zentren durchgeführt werden, wenn die Kinder paarweise untergebracht werden.
Materialien: Musik und Stühle.
Prozess: Es könnte als das typische Spiel des Stuhls angesehen werden und ist es auch. Das Ziel dieser Aktivität ist es, dass das Kind wieder weiß, wie es erkennt, dass um es herum Geräusche erzeugt werden, wie z. B. ein Lied.
Bei dieser Gelegenheit werden wir alle Arten von Musikstilen verwenden, damit Sie sich an die maximale Klangvielfalt gewöhnen können. Wir werden sie für einige Momente spielen und wenn Sie aufhören, ihnen zuzuhören, müssen Sie sich schnell hinsetzen, um Ihren Platz nicht zu verlieren.
Rat: Zu Beginn ist es ratsam, mit den lautesten oder mit Rhythmen zu beginnen, die deutlich als Rockmusik zu hören sind, und schließlich Songs zu verwenden, die pausierter und langsamer sind, und daher ist es für sie schwieriger zu erkennen, ob dies der Fall ist klingt oder nicht..
Wie bei den Übungen zum Erfassen von Geräuschen ist es für Ihre Autonomie sehr wichtig, dass Sie erkennen können, wann sie mit Ihnen sprechen oder ob sich Personen um Sie herum befinden. Daher stellen wir einige Übungen vor, die dem Kind beim Erfassen von Stimmen helfen können:
Materialien: Um diese Aktivität auszuführen, benötigen Sie kein Material.
Prozess: Teilen Sie die Kinder in Paare und setzen Sie ein paar Sätze an die Tafel. Diese können vom folgenden Typ sein: Morgen wird es regnen, ich hatte ein Sandwich in der Pause, hallo, mein Name ist Julia usw. Die Aktivität besteht darin, dass die Kinder zuerst ihre Hände auf die Brust ihres Partners legen müssen, dann beginnen sie, die auf dem Brett platzierten Sätze zu reproduzieren..
Das Ziel ist, dass Kinder bemerken, dass Brust und Nacken beim Sprechen zittern, sodass alle Geräusche auf ähnliche Weise erzeugt werden. Sie können assoziieren, dass, wenn es eine Schwingung in der Umgebung oder in unserem Körper gibt, wir sprechen und daher ein Geräusch erzeugt wird.
Rat: Es ist wichtig, dass wir die Aktivität mit kurzen Worten beginnen, damit sie nur schwer erkennen können, ob der Partner spricht oder nicht. Später müssen wir kurze Wörter mit Phrasen durchsetzen.
Materialien: Für diese Aktivität benötigen Sie kein Material.
Prozess: Teilen Sie die Kinder in Dreiergruppen. Als nächstes müssen Sie sie einem Tier zuweisen, das sich im Meer oder an Land befindet, um zu kommunizieren. Sie neigen dazu, diese Aktivität sehr zu mögen, da sie mit verschiedenen Stimmen sprechen müssen, um zu identifizieren, welche Person spricht..
Sie werden Fotos von verschiedenen Tieren platzieren und sie müssen ihnen die Stimme geben, die das Tier haben kann. Andererseits müssen sie die Gesten des Gesichts nachahmen, wenn sie die Aktivität ausführen.
Rat: Es ist wichtig, dass sie während der Übung geleitet werden, da es Kinder geben wird, die aufgrund ihrer Art der Taubheit nicht wissen, wie sie die Stimmen und Geräusche von Tieren imitieren sollen. Dafür müssen wir uns mit den Positionen der Tiere helfen Lippen und Lippen- und Gesichtslesung.
Andererseits ist es auch wichtig, nicht nur die Geräusche und Stimmen zu erfassen, sondern auch genau zu wissen, woher sie kommen. Auf diese Weise können Kinder wissen, wie sie die Person oder das Objekt lokalisieren können, was für ihre Autonomie und Entwicklung in ihrem täglichen Leben von enormer Bedeutung ist..
Materialien: Für diese Aktivität benötigen Sie kein Material.
Prozess: Sobald die Kinder paarweise platziert wurden, muss einer von ihnen auf dem Stuhl sitzen und zur Seite schauen und die Augen geschlossen haben. Der andere wird sich hinter dem Partner positionieren.
Als nächstes muss sich der Partner, der zurückgelegt wurde, zur Seite des Stuhls bewegen und anfangen, kurze Worte zu sprechen. In der Zwischenzeit muss das Kind, das sich gesetzt hat, identifizieren, von welcher Seite es spricht. Sobald er es erraten hat, wird das Kind, das diese Rolle hat, verschiedene Positionen um seinen Partner herum verteilen.
Wenn das Kind, das mit geschlossenen Augen auf dem Stuhl sitzt, alle Tests bestanden hat, ist es Sache des Partners, der stand, um sie durchzuführen. Sobald beide mit der Aktivität fertig sind, wird sie gedreht, damit sie die Übung mit verschiedenen Arten von Stimmen ausführen können.
Rat: Es ist wichtig, dass der Lehrer diese Aktivität überwacht, damit die Kinder nicht gut rennen und den Raum nutzen und dem Klassenkameraden, der dort sitzt, wo sie sein können, keine Hinweise geben. Die Sätze können mit denen in früheren Übungen identisch sein.
Materialien: Für diese Aktivität ist es zweckmäßig, die Schlaginstrumente zu verwenden, die wir bereits in der vorherigen Aktivität verwendet haben, oder im Gegenteil jedes Objekt, das möglicherweise einen ausreichend starken Klang hat.
Prozess: Wir werden die Kinder in Dreiergruppen einteilen und dann jedem ein Instrument und / oder Material geben, mit dem sie arbeiten können, um Geräusche mit unterschiedlichen Frequenzen zu erzeugen. Dann wird einer von ihnen mit geschlossenen Augen in der Mitte sitzen..
Anschließend müssen sich ihre Gefährten mit den Instrumenten abwechseln, die ihnen zuvor gegeben wurden, während sie die verschiedenen Orte, an denen sie sich aufhalten können, verteilen.
Der sitzende Partner muss raten, wo er platziert wurde und wenn möglich, welches Instrument oder Objekt er gespielt hat. Wenn Sie sie richtig verstanden haben, werden die Rollen ausgetauscht.
Rat: Um die Art der Aktivität zu erleichtern, wird empfohlen, die Positionen festzulegen, aus denen die Instrumente erklingen müssen. Es ist auch notwendig, dass die Klänge und das zu verwendende Material a priori präsentiert werden..
Während sie sich bei der Erkennung von Geräuschen und Stimmen entwickeln, können wir diese Anzeigen überspringen.
Sobald sie wissen, wie man Geräusche und Stimmen erfasst und woher sie kommen, bleibt es am schwierigsten, genau zu identifizieren, welches Objekt klingt, und es zu erkennen..
Auf diese Weise können sie sich den Problemen stellen, die in ihrem täglichen Leben auftreten können, z. B. beim Überqueren des Zebrastreifens, um genau zu wissen, was sich anhört, wo es sich anhört und wo es sich anhört..
Materialien: Die Materialien, die zuvor verwendet wurden und mit denen Sie vertraut sind, wären in Ordnung. Objekte sollten jedoch mit Objekten abgewechselt werden, die nicht an den Umgang mit Objekten gewöhnt sind, damit die Aktivität rentabler ist..
Prozess: Sobald die Kinder in Vierergruppen eingeteilt wurden. Der Lehrer verteilt ein Objekt an einen von ihnen, während die anderen mit geschlossenen Augen sind. Wer das Instrument hat, muss in der Mitte stehen und anfangen, das Objekt oder Instrument zu klingen, das ihm gegeben wurde..
Der Rest der Klassenkameraden muss identifizieren, um welches Objekt es sich handelt und woher der Ton kommt. Sobald sie es erraten haben, muss sich der Partner in der Mitte mit dem anderen Kind aus der Gruppe neben ihm drehen, das ein anderes Instrument haben wird..
Sobald alle Kinder, die in das Zentrum gebracht wurden, alle Gruppen durchlaufen haben, führen andere Klassenkameraden diese Aktivität durch, damit alle die Objekte identifizieren können.
Rat: Die Lehrer müssen kontrollieren, dass die Kinder in der Mitte der Gruppe in der Lage sind, das Objekt richtig klingen zu lassen. Andererseits müssen sie auch die Zeit steuern, in der sie es klingen lassen.
Material: CD mit Weltgeräuschen: Regen, Wind, Autos, Instrumente ... und Computer oder Musikplayer.
Prozess: Diese Aktivität wird in einer Gruppe durchgeführt. Die Kinder sollten ein leeres Blatt Papier und einen Stift oder Bleistift nehmen und die verschiedenen Gegenstände oder Dinge aufschreiben, die auf der CD reproduziert werden..
Sobald die zu spielenden Titel fertig sind, müssen sie dem Lehrer die Geräusche mitteilen, die sie gehört haben, sowie das betreffende Objekt oder Objekt. Wenn sie zum Beispiel gehört haben, dass es regnet, müssen sie sagen, dass es der Regen war.
Rat: Es wird empfohlen, die Titel zwei- oder dreimal abzuspielen, je nachdem, wie taub die Schüler sind. Zunächst ist es normal, dass es ihnen schwer fällt, die Geräusche zu identifizieren, mit denen sie nicht vertraut sind..
Welche anderen Aktivitäten oder Spiele für Kinder mit Taubheit kennen Sie??
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