Lernen kann als die Art und Weise definiert werden, wie Lebewesen Informationen erhalten und aufnehmen.
Beim Menschen gibt es verschiedene Klassifikationen von Lerntypen nach verschiedenen Autoren der Pädagogik und Psychologie.
Jeder dieser Lernstile reagiert auf verschiedene Faktoren, die als Schlüssel zum Verständnis und zur Verarbeitung von Informationen angesehen werden, von kognitiven Repräsentationssystemen bis hin zu Persönlichkeitstypen.
| Lerntypen | Kategorien: | Eigenschaften | Autoren |
|---|---|---|---|
| Nach dem Repräsentationssystem |
| Lernen durch visuelle, akustische, Bewegungsressourcen oder eine Kombination aus zwei Systemen. | Richard Bandler und John Grinder (1970er Jahre) |
| Nach Persönlichkeit |
| Lernen nach Experimentierneigung, Introversion, Praktikabilität oder theoretischer Verifikation. | Peter Honey und Alan Mumford (1986) |
| Nach sensorischen Dimensionen |
| Lernen nach sensorischen Reizen. Die Informationen können auf experimentelle, beobachtende, geordnete, ganzheitliche, verbale, grafische, praktische oder theoretische Weise aufgenommen werden. | Richard Ferlder und Linda Silverman (1988) |
| Nach Denkpräferenzen |
| Lernen nach Gehirnaktivität. Informationen können abhängig vom dominanten Quadranten im Gehirn auf logische, beobachtende, praktische oder emotionale Weise verarbeitet werden. | William Herrmann (1998) |
| Laut dem Lernagenten |
| Lernen nach Genetik, Lebenserfahrungen und den Anforderungen der Umwelt. Informationen können auf konkrete, kreative, abstrakte oder adaptive Weise empfangen und aufgenommen werden. | David Kolb (1984) |
In den 1970er Jahren argumentierten der Psychologe Richard Bandler und der Linguist John Grinder, dass die Menschen die Welt auf unterschiedliche Weise wahrnahmen.
Nach diesem Ansatz gibt es mehrere Repräsentationssysteme der Realität, die das Lernen ermöglichen, und in jeder Person gibt es ein oder zwei dominante Systeme.
Es ist eine Art des Lernens, die durch die Assimilation von Informationen durch den Sehsinn gekennzeichnet ist.
Beispiel: Personen, die Anmerkungen, Zeichnungen oder Mind Maps erstellen, um das Gelernte beizubehalten. Sie sind auch Menschen, die schriftliche oder grafische Daten bevorzugen, um sie besser zu verstehen.
Dieser Lernstil beinhaltet aktives Zuhören, um Informationen zu sammeln und zu verarbeiten.
Beispiel: Personen, die eine größere Affinität zu Materialien im Audioformat haben (z. B. aufgezeichnete Vorträge, Hörbücher, Podcasts) oder die es vorziehen, Anweisungen zu hören, anstatt sie zu lesen.
Es beinhaltet das Lernen durch Bewegung oder direktes Experimentieren mit dem, was Sie lernen möchten.
Beispiel: Eine kinästhetische Person lernt ein Rezept besser, indem sie es direkt vorbereitet, als indem sie sich ein Video ansieht.
Es ist eine Art des Lernens, bei dem mehr als ein Repräsentationssystem vorhanden ist.
Beispiel: Eine auditive und kinästhetische Person verfügt möglicherweise über professionelle Tanzfähigkeiten, da sie dazu neigt, durch Klang und Bewegung zu lernen.
Für die britischen Forscher Peter Honey und Alan Mumford gibt es vier Lernstile nach Persönlichkeitsmerkmalen. Dieses Modell wird als Weiterentwicklung der Arbeit des Psychologen David Kolb angesehen, der seine Theorie des Erfahrungslernens vorgeschlagen hatte (Erfahrungslernen) oder "Learning by Doing".
Es ist der Stil der Menschen, die dazu neigen, an den Erfahrungen teilzunehmen oder sich daran zu beteiligen.
Beispiel: Menschen, die in praktischen Aktivitäten bessere Leistungen erbringen als theoretischere, wie Hochleistungssportler.
Es ist die Art des Lernens, die typisch für Menschen ist, die zur Selbstbeobachtung und Beobachtung neigen.
Beispiel: Menschen, die lieber alleine lernen oder Aktivitäten ausführen, neigen dazu, diesen Lernstil zu haben.
Diese Art des Lernens ist für diejenigen gedacht, die Wissen für praktische, nützliche Zwecke erwerben müssen. Aus diesem Grund können Personen, die auf diesen Stil reagieren, abstrakte Informationen nicht gut verarbeiten..
Beispiel: Diejenigen, die Informationen mit Testimonials, Erfolgsgeschichten oder Überprüfungen benötigen, weil sie wahrscheinlich mit diesem Stil lernen.
Wie der Name schon sagt, erfordert diese Art des Lernens Informationen mit theoretischen Grundlagen, die dem Einzelnen die Existenz einer Logik demonstrieren, die die Realität unterstützt..
Beispiel: diejenigen, die eine Vorliebe für Wissenschaft oder Forschung haben.
1988 entwickelten der Ingenieur Richard Felder und die Psychologin Linda Silverman ein Modell, das Lernstile beschrieb, die nach den sogenannten Dimensionen klassifiziert wurden, die die dominierenden Stimuli für die Wahrnehmung von Informationen sind..
Es ist die Art zu lernen, die für diejenigen charakteristisch ist, die praktische Aktivitäten bevorzugen.
Beispiel: Studierende mit Neigungen zu den Studienbereichen, in denen sie das, was sie zum Lernen benötigen, wie Wissenschaft oder Kunst, erleben oder leben können.
Es geht darum, neue Informationen auf eigene Faust zu entdecken.
Beispiel: Personen, die sich mit intellektueller oder recherchierender Arbeit beschäftigen und vorhandenes Wissen nutzen, um neue Hypothesen, Konzepte oder Theorien zu erstellen.
Dies ist eine für diejenigen typische Lernmethode, die verwandte Daten verketten müssen..
Beispiel: Menschen, die ein Thema gründlich verstehen müssen, bevor sie zum nächsten übergehen, haben diesen Lernstil.
Sie können Informationen ganzheitlich anzeigen und so leichter Daten integrieren, um Schlussfolgerungen zu ziehen.
Beispiel: Menschen mit der Fähigkeit, komplexe Probleme zu lösen, können diese Art des Lernens haben.
In diesem Fall werden die Informationen mündlich oder schriftlich aufgenommen..
Beispiel: diejenigen, die einer Klasse zuhören und sich daran erinnern können, was der Lehrer gesagt hat, oder diejenigen, die sich Notizen machen.
Die Informationen werden aus Bildern (Fotos, Videos, Diagrammen usw.) erhalten..
Beispiel: Personen mit fotografischem Gedächtnis oder Personen, die Diagramme, Hierarchien oder mentale Karten erstellen müssen, um ein Thema zu verstehen.
In diesem Fall werden die Informationen verarbeitet, wenn sie angewendet oder erfahren werden.
Beispiel: Diejenigen, die erklären müssen, was sie gelernt haben, um die Informationen zu behalten, reagieren auf diese Art des Lernens.
Es ist der Stil der introvertierten und aufmerksamen Menschen. Sie sind normalerweise nicht sehr partizipativ.
Beispiel: Menschen, die lieber alleine lernen oder viel über ein Thema nachdenken müssen, bevor sie eine Schlussfolgerung ziehen, haben diese Art des Lernens.
1998 erklärte der organisationspsychologische Forscher William Herrmann, das Gehirn sei in vier Quadranten unterteilt, die jeweils unterschiedliche Wahrnehmungs- und Funktionsweisen in der Realität aufweisen. Nach dieser Theorie unterscheiden sich Lernprozesse in Abhängigkeit von der Tendenz, den einen oder anderen Quadranten zu verwenden, was Herrmann "Denkpräferenzen" nannte..
Hier überwiegt die Verwendung des Quadranten, der dem linken Kortex entspricht und für logische Prozesse zuständig ist.
Beispiel: Menschen, die mit praktischen und bewährten Methoden besser lernen als experimentieren, reagieren auf diesen Lernstil.
Entspricht dem linken limbischen Quadranten, der für Sequenzen und Planung zuständig ist.
Beispiel: Menschen mit dieser Präferenz lernen am besten durch Muster, Klassen oder strukturiertes Lernen.
Es entspricht dem Bereich des rechten Kortex, der für das strategische Denken zuständig ist. Menschen mit dieser Präferenz können Konzepte global verstehen.
Beispiel: Forscher, Akademiker oder Personen mit Fähigkeiten zur Problemlösung.
Entspricht dem Quadranten des rechten Limbic, der für Emotionen und Kreativität verantwortlich ist.
Beispiel: Extrovertierte haben eine bessere Leistung in einer Gruppe und benötigen ständige Stimulation, um sich nicht zu langweilen.
Zusätzlich zu seiner Theorie des Erfahrungslernens schuf David Kolb 1984 ein Modell, um vier verschiedene Prozesse zu erklären, in denen Menschen Informationen anhand von drei Modellierungsmitteln erhalten und verarbeiten: Genetik, soziale Umstände und Lebenserfahrungen..
Es entspricht den Personen, die die Informationen konkret wahrnehmen und leicht praktische Lösungen finden.
Beispiel: Personen, die in der Lage sind, Wissen grafisch zusammenzufassen (Diagramme, Pläne, Karten usw.).
Es entspricht Personen, die die Möglichkeit haben, an mehrere Lösungen zu denken, insbesondere an einen kreativen Typ. Sie neigen dazu, innovative Ideen zu generieren.
Beispiel: Künstler, Designer, Kreative, Erfinder.
Es ist der Stil derer, die die größte Fähigkeit zu abstraktem Wissen haben, weshalb sie dazu neigen, sich auf dem Gebiet der Forschung hervorzuheben.
Beispiel: Wissenschaftler, Programmierer, Ingenieure.
Es ist eine Art des Lernens, die durch eine schnelle Anpassung an mehrere Situationen, eine größere Widerstandsfähigkeit und eine bessere Disposition für soziale Interaktion und Führung anderer gekennzeichnet ist.
Beispiel: Leute mit einem Händchen für Führung, großartige Redner und Dozenten usw..
Siehe auch: Arten des Gedächtnisses: Kurzzeit-, Langzeit- und sensorisches Gedächtnis.
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