Modelle für Bildung und Sozialisation in der Kindheit

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Egbert Haynes
Modelle für Bildung und Sozialisation in der Kindheit

„Es gibt keinen stärkeren Übergang im Leben eines Menschen als das" Lernen "des Sprechens. Ich muss das Wort in Anführungszeichen setzen, weil wir (dank der Arbeit von Psychologen und Linguisten) erkannt haben, dass menschliche Kinder auf viele verschiedene Arten für die Sprache gentechnisch vorgefertigt sind. “Daniel Dennett.

Historisch gesehen werden Sozialisationsprozesse als evolutionäre Veränderungen etabliert, die sich aus der Interaktion mit anderen ergeben. In dieser Dimension können die Prozesse der sozialen Interaktion von den Ebenen aus angegangen werden. anthropologisch, psychologisch und sozial. Das heißt, Sozialisation wird als ein Gesamtprozess etabliert, in dem der Einzelne durch Transaktionen mit anderen seine Verhaltens- und Erfahrungsmuster entwickelt.

Aus diesen Umständen ergibt sich die Tatsache, dass sich das Verhalten des Kindes entsprechend den Interaktionen entwickelt, die mit einem Mediator oder einer Pflegekraft erzeugt werden, mit denen sie einen Prozess der kontinuierlichen Sozialisierung durchführen. Dies ermöglicht die Entstehung von drei Erziehungsmodellen, die es ermöglicht haben, das Verhalten von Kindern zu verstehen.

Inhalt

  • Die drei Erziehungsmodelle
    • Das Laissez-faire-Modell
    • Das Modelliermasse-Modell
    • Das Konfliktmodell
  • Die Sozialisation des Kindes

Die drei Erziehungsmodelle

Das Laissez-faire-Modell

Dieser Name bedeutet "Loslassen". In der Bildung werden Eltern definiert, da sie wenig Kontrolle über das Verhalten und die Bildung ihrer Kinder ausüben, sehr freizügig sind und die Kleinen viele Entscheidungen und Initiativen treffen lassen. In sozialer Hinsicht ist es der freie Ausdruck, den Kinder vor verschiedenen Aktivitäten haben, die sich aus den Lehr-Lern-Prozessen ergeben. Berücksichtigt man, dass Eltern die Vermittler sind, die die Erkundungsprozesse des Kindes fördern und stärken sollten, damit die Lernprozesse fruchtbar sind.

Das Modelliermasse-Modell

Historisch gesehen ist dieses Modell als Tonmodell definiert, bei dem sich Kinder vom Erwachsenen formen lassen. Erwachsene sind die ersten, die für die Sozialisationsprozesse verantwortlich sind, vorausgesetzt, Kinder sind formbare Wesen. In dieser Dimension ist Sozialisation ein Prozess, der von Erwachsenen initiiert wird, deren Endpunkt darin besteht, das Kind in einen kritischen und partizipativen Agenten zu verwandeln. Das heißt, in einem Thema, das einen harmonischen Raum in den soziokulturellen Bereichen einnimmt.

Das Konfliktmodell

Es ist definiert als der Sozialisierungsprozess, in dem Kinder ihre Positionen der Zustimmung und Ablehnung zu einem Thema zum Ausdruck bringen. Was Erwachsene dazu bringt, Kinder als partizipative und kritische Subjekte beim Aufbau der Welt zu beobachten. Darüber hinaus wird der Konflikt für die Gesellschaft darauf reduziert, den Vorstellungen der Mehrheit nicht zuzustimmen, wenn das Ideal darin besteht, die unterschiedlichen Vorstellungen der Welt zu respektieren, die die andere hat.

Die Sozialisation des Kindes

In einem historischen Rahmen muss berücksichtigt werden, dass die Sozialisation hauptsächlich von der Mutter auf das Kind ausgeübt wurde. Charakterisiert durch Erziehungsmuster und Essgewohnheiten, die zu Sozialisations- oder Interaktionsprozessen führen, die Verhaltensmuster bei Säuglingen und Jugendlichen festlegen. In diesem Sinne werden von Generation zu Generation elterliche Kontrolltechniken entwickelt, bei denen die Mutter die Sozialisationsprozesse bestimmt, die das Kind unter Verwendung von Übergangsobjekten wie Spielzeug haben wird. Es ist zu beachten, dass das Studium von Techniken als eine Reihe von Aktivitäten definiert ist, mit denen eine Person zu anderen Aktivitäten übergeht, um das Verhalten des Empfängers zu ändern.

Diese Beschreibung wäre unvollständig, wenn die Kommunikation von Kontrollen aus nonverbalem Verhalten nicht hergestellt wird, was dazu dient, die physische Umgebung so zu entsorgen, dass das Kind kommunizieren kann. Mit anderen Worten, nonverbales Verhalten dient dazu, Sprachpraktiken zu generieren, die es dem Kind ermöglichen, seine Kommunikationsfähigkeiten zu stärken und sich auszudrücken. Darüber hinaus impliziert Gehorsam die Wahl von: die Handlung oder Alternative zu ergreifen, die sich in der Fähigkeit niederschlägt, "Nein" zu sagen, was Selbstbestätigung anzeigt, bedeutet, die vom Erwachsenen vorgeschlagene Handlungslinie zugunsten einer anderen, die das Kind selbst hervorgebracht hat, abzulehnen. In dieser Dimension entsteht Gehorsam beim Kind aus der Sensibilität und Zusammenarbeit vor dem durchzuführenden Prozess, beginnend mit drei Ebenen: Orientierungsgehorsam, Kontaktgehorsam und Aufgabengehorsam, was bedeutet, dass sich das Kind als aktiv fühlen sollte und partizipativer Gegenstand der durchzuführenden Aktion.

Schließlich wird die frühe Kindheit in den ersten Lebensjahren zusammengefasst. Die Mutter oder der Vater werden aufhören, Betreuer zu sein, um soziale Akteure zu werden, die das Kind in die sozialen Bereiche einbeziehen, in denen es leben wird, gekennzeichnet durch kognitive und emotionale Prozesse im Zusammenspiel mit anderen. Die Aufgabe muss sich darauf konzentrieren, günstige Räume zu schaffen, die diesen Prozess der Interaktion oder Sozialisierung innerhalb und außerhalb der Schulklassen ermöglichen, was ein ganzheitliches Aussehen bei Säuglingen garantiert..


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